本節(jié)課的內(nèi)容是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。三位數(shù)乘兩位數(shù)，主要讓學生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，總結(jié)整數(shù)乘法的一般方法。因為本單元是整數(shù)乘法學習中的最后一個階段，需要對整數(shù)乘法的算理和算法進行回顧和整理。結(jié)合梳理進一步學會在整數(shù)乘法中采用估算的方法，初步確定結(jié)果的大致范圍，進一步強調(diào)對乘法運算的結(jié)果進行驗算，以保證結(jié)果的正確性，養(yǎng)成良好的運算習慣。
通過三位數(shù)乘兩位數(shù)的學習，我在想計算課我們還應關(guān)注什么？
1.重視計算原理的形成過程�！皵�(shù)的運算”教學由計算原理和技能訓練兩部分組成。在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，教師往往輕視學生對計算原理的探究過程，大多以講授的方式把“計算原理”告訴給學生，然后組織機械訓練，重點訓練學生的計算技能。這樣做的結(jié)果便是“為學計算而計算”，忽視了計算教學中的思維價值。因此在教學這一計算內(nèi)容時，既要關(guān)注計算原理的得到，更要重視學生對計算原理的探究過程，讓學生通過探索計算原理，經(jīng)歷計算原理的產(chǎn)生、改進、完善的過程。
2.突出計算教學的應用價值。應用題教學和運算教學緊密結(jié)合是提倡的應用題教學改革的核心內(nèi)容。把應用題教學滲透到“數(shù)的運算”等其他知識的教學中去，從而達成使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察，增強數(shù)學應用數(shù)學的意識。
3.滲透一定的數(shù)學思想方法�；镜臄�(shù)學思想方法在傳統(tǒng)的.數(shù)學教學中，一般以專題訓練形式出現(xiàn)，很少滲透在平時的課堂教學中，計算教學中更是很少涉及。而新課程的教學在練習設(shè)計中體現(xiàn)了函數(shù)思想、極限思想等重要的數(shù)學思想方法。因而關(guān)注課堂練習的教學也至關(guān)重要。
4.關(guān)注數(shù)學意識的培養(yǎng)。所謂數(shù)學意識是指能用數(shù)學的觀念和態(tài)度去觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感。計算課不僅僅關(guān)注計算，更要關(guān)注學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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