《冷熱與溫度》的教學反思

　　冷和熱是學生最為熟知的內(nèi)容，每天從喝水中就能感受冷和熱，太熱的水會使我們感覺很燙，所以我們會和溫水。夏天和冬天，很容易分明冷和熱。至于溫度，我們只是用身體的某個器官、感官去感受冬天和夏天的溫度，要想具體測量今天的.溫度，要借助溫度計去測量。

　　書中設(shè)計的實驗：冷、熱、溫三杯水，學生用手指先感受冷水與溫水，最后去試一試熱水的溫度，學生初步感知溫度，要想準確的知道誰的溫度，需要借助溫度計，，學生觀察實驗現(xiàn)象。

　　在使用溫度計時只忙于介紹正確使用溫度計的方法，沒有強調(diào)讓學生自己動手、動腦去設(shè)計實驗、實踐，而是把實驗的過程直接告訴學生，學生沒有真正的的進入實驗中去，而是成了書本和課堂的工具。

　　在以后的教學中應(yīng)多注重培養(yǎng)孩子的動手能力、自主學習能力，把課堂還給孩子的同時，也要孩子從課堂中走出來，去生活中發(fā)現(xiàn)科學。

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