10份小組建設依然緊張而有序的進行著，我，數(shù)學老師，語文老師我們共同制定了關于高校課堂的流程培訓，對班級內組員，組長做了明確的分工。我們將每組的z學生根據(jù)學習情況分為青蘋果，黃蘋果，紅蘋果三個等級。

　　首先是獨學，由一名學生讀出來獨學的要求，老師說開始吧。對學過程中學生應該根據(jù)順序進行表達：我不會的單詞有。。我不會的句子有。。。然對子在一起共同畫出來不會的。接下來是群學的過程。主要用來解決對學中兩個人共同不會或不理解的地方。

　　然后進入群學環(huán)節(jié)，學生有青蘋果學生，也就是學習成績差等的學生輪流發(fā)言，然后是黃蘋果學生發(fā)言，最后有紅蘋果學生發(fā)言并總結。

　　在此過程中，學生涌現(xiàn)的各種問題基本上可以得到解決，接下來，老師會問，大家還有什么疑惑嗎？其他組的.同學有沒有解決方法？實在沒有學生會的，老師才出來幫忙解決。接下來是展示環(huán)節(jié)，主持人開場白要統(tǒng)一：我們代表第幾小組進行展示，我們展示的主題是。展示完畢后，主持人邀請其他小組的學生進行質疑和補充。進行質疑或補充的小組要這樣回復：我需要質疑或補充的地方是哪里。最后又下一組同學對我們進行打分，最后老師對于孩子的展示結果進行點評。

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