本節(jié)課的內(nèi)容主要是引導學生認識復式統(tǒng)計表。在此之前，學生已經(jīng)初步認識了簡單統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計表。借助單式統(tǒng)計表認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、掌握填表和分析的方法，這樣就很好的突破了學習難點，有助于學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會到復式統(tǒng)計表也是描述數(shù)據(jù)的需要。
本課的教學的基礎就是單式統(tǒng)計表，于是由單式統(tǒng)計表引入是很自然的設計，讓學生勾起對舊知的回憶。接下來在填寫4張單式統(tǒng)計表后，引導學生根據(jù)四張表中的信息，口答一組問題。（1）民樂小組男生有多少人？（2）書法小組女生有多少人？（3）四個小組合計有多少人？（4）參加興趣小組的`男生共幾人？（5）參加興趣小組的女生共幾人？引發(fā)學生感受：后三題為什么比前兩題答得慢了？后三題要分別看4張表，感覺很麻煩了，由此感受到單式統(tǒng)計表只能表示反映一個興趣小組男、女生人數(shù)的情況，想到要把4張統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表，產(chǎn)生心理需要。
隨后追問“合并的這張統(tǒng)計表要滿足哪些要求？包含哪幾個方面？”學生提出了要有的要素。展示教材中的復式統(tǒng)計表，讓學生觀察所要求的幾個要素是不是都包含在里面了？著重分析表頭。合計和總計。指出其中的一個或幾個空格應該怎么填？讓學生很快的熟悉表格的要求。學生獨立填寫表后，組織交流。再與前面的單式統(tǒng)計表作比較，讓學生說說從統(tǒng)計表里知道些什么，讓學生體會到復式統(tǒng)計表的優(yōu)勢，它容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計表多得多。最后通過解決一些實際問題，引導學生不斷增強綜合應用知識的能力。在練習中通過對奧運會獎牌情況的統(tǒng)計分析，使學生體會到復式統(tǒng)計表的特點，復式統(tǒng)計表在實際生活中的重要作用，感受到統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應用意識。同時，抓住這一契機，滲透愛國思想教育，使學生在學習統(tǒng)計的過程中得到各方面的發(fā)展。
最后一個環(huán)節(jié)我設計讓學生調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的事，正值學生的體檢結(jié)果公布，就以“本班男女生身高、體重的統(tǒng)計表”為題，引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識到統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，進一步體會統(tǒng)計的作用。
這些環(huán)節(jié)的教學，使得整節(jié)課的教學更趨完整，也更貼近生活，讓學生真正體會到數(shù)學就在身邊。
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