本學(xué)期的教研課，我執(zhí)教了《可愛(ài)的西沙群島》，這篇課文是語(yǔ)文教育出版社S版上冊(cè)二年級(jí)的第21課。從備課到一遍遍磨課，再到上課，我感受深刻，若用一句話概括，那便是：用心，“走進(jìn)”課堂。
一、用心備課是基礎(chǔ)
上好一節(jié)課的前提是備好一節(jié)課。對(duì)于教師而言，有效率的課堂基礎(chǔ)就是備課，只有備好課，才能有效把握課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，在短短的40分鐘里，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，備課的過(guò)程，是深刻發(fā)現(xiàn)自己不足的過(guò)程。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法及教學(xué)過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題和各種解決辦法，中間的所有環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都需要仔細(xì)琢磨和推敲！在備課時(shí)，《可愛(ài)的西沙群島》的教學(xué)設(shè)計(jì)我連續(xù)修改了9次，大到教學(xué)環(huán)節(jié)，小到一句對(duì)孩子評(píng)語(yǔ)的預(yù)設(shè)，每一次的修改都讓我感受自己在精細(xì)備課方面還有很大的距離。幸運(yùn)的是，王穎主任和二年級(jí)組的老師們給我一遍又一遍的指導(dǎo)和改正，才使教學(xué)設(shè)計(jì)最終比較完善，特別感謝她們！
二、用心試課是關(guān)鍵
實(shí)踐出真知。只有真實(shí)的課堂體驗(yàn)，才能深刻地感受到自己在哪方面存在著不足,才能準(zhǔn)確把握不同班級(jí)的孩子在同一問(wèn)題上會(huì)有著怎樣的理解和看法；試課的過(guò)程中，才真正懂得哪些環(huán)節(jié)，哪些問(wèn)題，哪些方法，哪些評(píng)價(jià)出了問(wèn)題。在試講《可愛(ài)的西沙群島》這節(jié)課中，通過(guò)一遍遍地試課，我知道“課文寫(xiě)了哪些地方，來(lái)凸顯西沙群島的可愛(ài)？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)比較具體的答案可以直接在書(shū)中找出來(lái)，但要提煉出“海面、海底、海灘、海島”等四個(gè)方面是比較難的。于是再次指導(dǎo)時(shí)，我就偏重了在此問(wèn)題上的方法引導(dǎo)，這樣，學(xué)生的困惑便迎刃而解。
三、用心“走進(jìn)”課堂是目標(biāo)
有效率的課堂，我想是老師們不變的追求，所以更需要用心！
1、關(guān)注學(xué)生，拒絕走教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂的立足點(diǎn)是學(xué)生，只有把心放在學(xué)生身上，關(guān)注課堂真實(shí)的生成，讓自己真正地“走進(jìn)”課堂，這樣才使孩子們真正地成長(zhǎng)！雖然我課前一直告訴自己要和課堂，和學(xué)生融為一體，但一走進(jìn)那個(gè)環(huán)境，腦海中卻總浮現(xiàn)的是“時(shí)間到了，不能在這個(gè)問(wèn)題上糾纏了”，如：在理解“五光十色”的時(shí)候，學(xué)生無(wú)法有效把握這個(gè)詞“色澤比較明亮、有動(dòng)感”的一面，而在進(jìn)行了初步引導(dǎo)后，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，我沒(méi)有想辦法再去引導(dǎo)，而是把答案直接告訴學(xué)生，因?yàn)樗^的“時(shí)間不夠”等等。那時(shí)，我心中裝的更多的是自己能不能完成教學(xué)目標(biāo)，而不是學(xué)生本身。因?yàn)樽约簺](méi)有真正地“走進(jìn)”課堂，這就導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的激情始終沒(méi)有被調(diào)動(dòng)到至高點(diǎn)來(lái)，課堂效率自然而然就達(dá)不到自己的預(yù)期了。
2、增強(qiáng)趣味性，使課堂活起來(lái)。
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。有趣味的課堂會(huì)使課堂氛圍更加活躍,會(huì)無(wú)限地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生真正愛(ài)上學(xué)習(xí)，因此，提高課堂的趣味性對(duì)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。而結(jié)合本節(jié)課教學(xué)，明顯感覺(jué)到趣味性不夠，在以后的`教學(xué)過(guò)程中，我想，自己必須更加注重課堂的趣味性。
3、加強(qiáng)讀書(shū)的引導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平。
讀書(shū)是語(yǔ)文教師的法寶，是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂。尤其是低段的孩子，只有在朗朗的讀書(shū)聲中，才能真正走進(jìn)文本，做到與書(shū)與共！所以，課堂上最亮麗的風(fēng)景莫過(guò)于孩子們專(zhuān)注地讀書(shū)。本節(jié)課，我雖然采用不同的朗讀方式讓學(xué)生去讀，去感知西沙群島的可愛(ài)，但有些地方依然做得很不到位。以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加努力加對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的朗讀水平！
總之，磨課、研課能有效提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。而這次研課，是對(duì)我的又一次鞭策和鼓勵(lì)。接下來(lái)，我會(huì)從自己的弱勢(shì)出發(fā)，重新定位自己的課堂，確定自己的努力方向，爭(zhēng)取在專(zhuān)業(yè)的路上，走得更扎實(shí)，讓自己的課堂更高效，真正地、用心地“走進(jìn)”課堂，和孩子們一起幸福地去尋找語(yǔ)文上的那縷芬芳！
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