上完語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》后，有了一點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的反思：
因?yàn)槭谴蟀嗪⒆恿�，班中許多孩子都認(rèn)識(shí)字，所以活動(dòng)一開始，我出示2個(gè)字：高、矮。然后我引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)，高和矮是一對(duì)反義詞。這里我又稍微豐富了一下反義詞，我問孩子們，你還知道哪些反義詞?他們回答：大小、上下、黑白等。
有了前面的鋪墊和豐富，后面的故事理解就比較順利了，所以我就采取分段講述，邊說邊提問的形式。高老鼠和矮第一次看到小鳥和小狗后，我問孩子們：“你們覺得高老鼠會(huì)看到誰，矮老鼠又會(huì)看到誰?”第二次高老鼠和矮老鼠來到花園：“他們又會(huì)看到什么?為什么呢?”第三次經(jīng)過房子，兩只老鼠又會(huì)看到房子中的什么?為什么?……每一次，我都請(qǐng)孩子們先猜測(cè)，然后說說理由，這樣的講述方式能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
故事講完后，我希望能完整的將故事再次呈現(xiàn)給幼兒，所以我和孩子們合作，我說旁白部分，引導(dǎo)孩子將兩只老鼠一路遇見的`和對(duì)話部分說出來。然后用文字理出線路：高老鼠看到的：小鳥——大樹——屋頂——雨點(diǎn)——大門;矮老鼠看到的：小狗——小花——地板——水洼——門檻。最后一起看到彩虹。
兩條路線理出來后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演高老鼠和矮老鼠，孩子們積極性很高，表演的也都很好，于是我再分男、女生來表演一遍故事。
用簡(jiǎn)單的文字來呈現(xiàn)故事，讓幼兒來理解故事，這個(gè)辦法這次運(yùn)用的似乎比較順利，我想以后可以再次嘗試運(yùn)用。
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