新課程的一堂課究竟是怎樣的教學(xué)過程，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們?cè)趥湔n時(shí)能夠完全了然于胸的。學(xué)生的想象力、理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。例如：教學(xué)《小珊迪》一文時(shí)：
師：＂課文哪些地方使你特別感動(dòng)？＂
生1：＂珊迪受傷了，不能來了。一輛馬車把他撞倒了，從他身上軋了過去……＂低著頭顫著聲音讀道，＂他的帽子找不到了，火柴也丟了……＂聲音始而斷斷續(xù)續(xù)，繼而哽咽不已。
生2：慢慢地站起來低著頭＂可憐的珊迪躺在一張破床上，一看見我就……難過地對(duì)我說……＂＂我換好零錢……往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿……我就要死了……＂終于忍不住淚珠滾滾。＂可憐的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么辦呢？誰來照顧你呢？＂……
簡(jiǎn)直是泣不成聲。同學(xué)們淚水閃閃……我也是淚眼婆娑。
落淚似金，那被真情感動(dòng)過的心靈比什么都可貴，真情感動(dòng)來自于語文課堂上學(xué)生與文本的直接對(duì)話�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出＂注重情感體驗(yàn)＂＂豐富自己怕精神世界＂在教學(xué)建議中也強(qiáng)調(diào)＂重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。＂只要我們還語文教學(xué)一份真情，隨時(shí)隨地讓學(xué)生沐浴著人性的'光輝，滋潤著真情的甘霖；讓孩子接受真情的洗禮，使他們的情感更細(xì)膩，心靈更美好、精神更純凈。如上述課堂，淚水就是最好的回答，又何須我們老師畫蛇添足分析呢？
有真情方是真教育，是教育自有真情！
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