第十二冊語文第二單元的學習重點是領會文章的中心思想。
《數雞》是本單元的第一篇課文，贊賞黨的改革開放政策好，農村經濟發(fā)展快，農民生活富裕了。這篇課文的詞句較簡單，學生學習時沒有難理解的字詞，因此一教時就完成了學習任務。第二教時，我布置了一作文題，發(fā)揮想象，想一想如今外婆家的雞。針對這一題目，學生討論得甚是精彩。有學生說，外婆家的養(yǎng)雞場現在應該是許多生產廠家的原料基地，每年外婆*高科技養(yǎng)雞向市場出售成千上萬的雞和雞蛋。有學生說，外婆家的養(yǎng)雞場應發(fā)展成了觀光旅游的好地方，用雞糞養(yǎng)魚、種菜、種果樹、環(huán)境優(yōu)美，又有各種無公害的水果和蔬菜，每年吸引數以萬計的.城里人來購物物休閑。有學生說，外婆家的雞已走出國門，遠銷歐美，超過肯德基的名氣�！瓕τ趯W生們的討論，我非�？隙ǎ⑶乙埠芘宸麄�，學生們能結合我們如今的生活，表現出了他們自己對高科技的、現代化的、環(huán)保的向往。由此，我深深地覺得，教材確實是死的，改革開放初期的文章放到今天來分析已顯得“老掉牙”，我們應該結合如今的生活，滲透時代思想，更好的激發(fā)學生的學習興趣。
文章中的人文因素，我們在四十分鐘的課堂上應該盡量的去發(fā)掘它，傾注我們飽滿純真的情感，作好教材與學生的中介，從而形成“教材——教師——學生”情感共鳴、情感共振，促進學生的健康發(fā)展。
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