本周進行了最后一單元的教學(xué)。我把本單元的課文作為了考察學(xué)生閱讀能力的范文。在進行第一課教學(xué)前，我先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本學(xué)期學(xué)會了哪些讀懂課文的讀書方法。學(xué)生想到了多讀、讀通、讀懂、讀透法，抓住重點詞句反復(fù)品讀做批注、提問題的方法，聯(lián)系上下文思考問題的方法等。之后在進行《難忘的八個字》和《新年禮物》的教學(xué)時，我設(shè)計了幾個問題以考試的形式讓學(xué)生自己去讀文、尋找答案。如：《難忘的八個字》一文，我設(shè)計了這樣的幾個問題：
1、難忘的八個字是哪八個字？為什么這八個字讓“我”難忘？
2、“與眾不同”什么意思？用橫線化出描寫“我”與眾不同的.句子。
3、用曲線化出描寫倫納德老師外貌的句子。
4、文中的人物你最喜歡誰？為什么？
5、文中的女孩面對同學(xué)的詢問撒了謊，在做耳語測試時偷聽，你對她的這種做法有什么想法？說說你的理由。
學(xué)生在有了學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)后，都靜下心來思考，最終結(jié)果證明有一部分學(xué)生的閱讀理解能力確實較強，比初學(xué)時有了明顯的進步。還有一部分學(xué)生閱讀能力基本沒有，到現(xiàn)在還讀不懂問題，當(dāng)然大部分學(xué)生能力一般，能完成勾勾化化這樣的簡單問題。
這樣的教學(xué)設(shè)計讓我更清楚的了解了學(xué)生的現(xiàn)有水平，有利于下一階段的復(fù)習(xí)。
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