教學(xué)過(guò)程摘錄：
1、導(dǎo)入，激趣。
�。�1）談話導(dǎo)入：在炎炎夏夜，我們只要漫步在田間小路上或靜靜躺在床上，就能聽(tīng)到水溝里、池塘邊傳來(lái)“呱呱呱呱”的叫聲，那是青蛙在給美麗的夏夜伴奏呢！
課件出示“青蛙”圖片。你能向大家介紹一下它嗎？
�。�2）今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)青蛙的課文，課件出示課題《青蛙的眼睛》。
看了課題，你想了解些什么呢？
�。�3）讀書是個(gè)好辦法。
2、初讀課文，自學(xué)，檢查。
�。�1）自學(xué)課文。
�。�2）檢查字詞。
3、了解重點(diǎn)：青蛙眼睛的特點(diǎn)。
讀課文，劃出最能概括蛙眼特點(diǎn)的一句話。
出示句子：
原來(lái)，青蛙的眼睛非常特殊，看動(dòng)的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。
�、僦该x。
�、谕烙懻�，這句話里你有不明白的地方嗎？（“特殊”、“敏銳”、“遲鈍”是什么意思？）
③課文哪些地方可以看出蛙眼特別敏銳呢？
4、學(xué)習(xí)青蛙眼睛的“敏銳”。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們也當(dāng)小科學(xué)家來(lái)研究研究。
（2）先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀１－３段，邊讀邊用“＿＿＿”劃出可以看出青蛙眼睛敏銳的句子。然后四人小組交流。
�。�3）誰(shuí)來(lái)把你們的研究成果向大家說(shuō)一說(shuō)？指名匯報(bào)。（哪位小科學(xué)家還有補(bǔ)充？）課件出示句子：
Ａ、它鼓著一雙大眼睛，蹲在池塘邊。只要有蟲子飛過(guò)，它就噌地跳起來(lái)，舌頭一伸，把蟲子卷進(jìn)嘴里。
�。�、只要把死蒼蠅拴在線上，在青蛙眼前掠過(guò)，青蛙就跳起來(lái)把它吞了，跟吃活的蒼蠅一個(gè)樣。
Ｃ、只要蟲子在飛，不管飛得多快，往哪個(gè)方向飛，它都能分辨清楚。
D、它還能判斷什么時(shí)候跳起來(lái)準(zhǔn)能把蟲子逮住。
�、僮杂纱舐暤刈x句子
②把你印象最深的句子多讀幾遍，看看你又讀懂了什么？
�、壑该麉R報(bào)。（逐句學(xué)習(xí)）
�、芮嗤艿难劬μ珔柡α�，讓我們通過(guò)朗讀，讀出蛙眼的威力來(lái)。
青蛙的眼睛一直這么靈嗎？（看靜的東西卻很遲鈍）
5、學(xué)習(xí)青蛙眼睛的“遲鈍”。
�。�1）默讀課文，從哪里可以看出“遲鈍”？
（2）指名說(shuō)，出示句子，為什么這么讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。感情朗讀。
（3）再讀讀這幾個(gè)句子，你能夠得出什么結(jié)論？
小結(jié)：研究結(jié)果表明，青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的而不吃，而是因?yàn)樗难劬床灰?jiàn)。
6、創(chuàng)設(shè)情境，內(nèi)化語(yǔ)言。
在昆蟲飛舞的田園世界里，青蛙的眼睛是那么敏銳，不必有餓扁肚皮的擔(dān)憂，他是多么自豪��！他多么希望全世界的人都知道他的眼睛的敏銳呀！可它不能像我們一樣張開(kāi)口說(shuō)話呀！你能不能用這節(jié)課上學(xué)的內(nèi)容，幫幫青蛙呢？
指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。
7、小結(jié)，延伸。
這節(jié)課，同學(xué)們對(duì)青蛙的眼睛了解得真不錯(cuò)。那么，人們?yōu)槭裁匆芯壳嗤艿难劬�，研究青蛙的眼睛有什么用呢？我們下�?jié)課再一起來(lái)研究好嗎？
[課后反思]
我在教學(xué)這篇課文時(shí)，放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐，自己去思考，學(xué)生掌握課文內(nèi)容的效果還是不錯(cuò)的。下面是教后的幾點(diǎn)反思：
一、我能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生讀課文時(shí)，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。
二、課堂上我盡可能的.把更多的時(shí)間歸還給學(xué)生，把我提出的問(wèn)題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時(shí)的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。比如我提問(wèn)學(xué)生：“為什么說(shuō)青蛙的眼睛特殊?特殊在哪？找找句子來(lái)證明�！弊寣W(xué)生通過(guò)討論，去理解課文內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
四、讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。本課中我創(chuàng)設(shè)情景：“請(qǐng)同學(xué)們也當(dāng)小科學(xué)家來(lái)研究研究”，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手去劃一劃，找一找進(jìn)行研究，這時(shí)，學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，興趣極濃，思維正處于活躍狀態(tài)，學(xué)生才能夠真正弄懂青蛙眼睛的特殊。只有這樣，學(xué)生的主體意識(shí)才能得到真正的體現(xiàn)。
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