課后，語(yǔ)文組和其他組老師給我評(píng)課，學(xué)生給我提供反饋意見(jiàn)。結(jié)合上課、評(píng)課和反饋情況，我就這節(jié)課簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱姆此肌?/p>
這是我努力用最有限的資源最古樸的方法進(jìn)行有效詩(shī)詞教學(xué)的.一次嘗試。我校是農(nóng)村薄弱校，條件落后，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。所以針對(duì)這樣的實(shí)情我進(jìn)行了如上教學(xué)設(shè)計(jì)。平心而論，這節(jié)課有一些令我滿意的地方。以“英雄淚”作為本課教學(xué)的支點(diǎn)和切入點(diǎn)，達(dá)到了省時(shí)有效;以誦讀貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把握了詩(shī)詞教學(xué)的關(guān)鍵;以“情”字滲透整堂課，較好地把握了詞人形象、挖掘了詞人豐富情感、明確了抒情方法、感知了辛詞詞風(fēng);通過(guò)為辛棄疾畫(huà)像等措施較好地培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想想象能力;通過(guò)賞讀環(huán)節(jié)的處理，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力;對(duì)課文難點(diǎn)的解決，以學(xué)生體驗(yàn)參悟?yàn)橹�，在一定程度上體現(xiàn)了新型課堂互動(dòng)模式的特點(diǎn)。
但缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的。
反思一：教師如何在課堂上自然地體現(xiàn)出隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智?
在這節(jié)課上，由于問(wèn)題太難，學(xué)生比較沉悶，我顯得很急躁，對(duì)學(xué)生的回答沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，即使點(diǎn)評(píng)了，評(píng)語(yǔ)也缺少個(gè)性和激勵(lì)性。反思之后，我覺(jué)得，高效的課堂還應(yīng)以教師靈活的課堂隨機(jī)應(yīng)變的智慧為前提。
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