《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內容及歷史價值。教學中，我本著略讀課文的教學原則，設計了以下教學環(huán)節(jié)：
一、感覺提綱挈領，上得輕松生動。
這篇課文的課題是一個很好的訓練材料，在學生讀題后，讓學生談談最關注的詞語中最關鍵的字，大家自然把焦點聚集在“名揚中外”的.“揚”上，緊接著，我讓大家據課題質疑，學生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚中外？”如：（1）讀第2自然段時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？選擇感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對照；再讓學生理解該處省略號的用法，想象補充省略的人物說一說。（2）讀第3自然段，重點理解畫中人物的“形態(tài)各異”。（3）讀第4自然段，引導學生看畫面，編情景故事，體會畫的“傳神”。
二、讀中欣賞古畫和文本。
在學生初步感知古畫的基礎上，我再讓學生以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，借機訓練學生朗讀能力和小組合作能力，并在指導朗讀的同時進行適當的拓展，如：二、三段讓學生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并讓學生讀完書上的內容后引導學生說話練習，最后要求學生根據課文拓展想象，學生興趣濃厚，想象得豐富。
三、了解古畫價值，突出主體。
從清明上河圖的保存開始，講到畫中的人，再講到畫中的鬧市。引領學生欣賞并了解了古畫的內容，最后，我讓學生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚中外的畫？學生想得很細，回答得很好。我根據學生的回答總結了這幅畫因具有很高的藝術價值和歷史價值而名揚中外。
在本課的教學中仍存在很多不足之處。如：對后進生的關注不夠，教學沒能面對全體學生，對優(yōu)秀生關注的比較多；語文教學重在“以讀代講，以讀促悟，”在本課的教學中，指導學生閱讀還不夠到位，讀的比較少。
通過本節(jié)課的教學，我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深刻的認識。對于課堂當中存在的不足之處，在今后的教學中，我將努力改正，認真鉆研教材，爭取讓今后每一節(jié)課更加扎實、有效。
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