《指南》實施中指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的”。根據(jù)設(shè)計的活動目標以及重點、難點，再結(jié)合幼兒的實際情況，我主要采用的教學法有“感官體驗法”，通過觀看各種形態(tài)、大小、顏色的魚，傾聽魚類能夠生活在水里的奧秘;還嘗試利用“有效提問法”，向幼兒拋出問題，引導幼兒帶著問題去觀察并思考;以及“討論法”、“動手操作法”，讓孩子們自己去傾聽、表述，繪制并交流各種有效信息，這才體現(xiàn)幼兒是活動的真正主體。除此之外，教學活動中還運用了“游戲法”，讓孩子們化身魚類去參加舞會，讓幼兒真正在玩中學、學中玩。為了活動目標的.得以實現(xiàn)，教法和學法必須有機的結(jié)合。因此我讓幼兒通過觀察、傾聽、交流、實踐等學法，讓他們體驗主動學習的樂趣。

　　不足的思考：這次活動幼兒參與了資料的收集，在對各種各樣的魚有所了解的基礎(chǔ)上，整個活動中幼兒學得興趣盎然，但歸納魚類能夠生活在水里的特征時，并不一定能夠說到重點，需要教師引導他們發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征。

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