本節(jié)識(shí)字課《加一加》，是在熟字的基礎(chǔ)上，以加一加的方法，來認(rèn)識(shí)新字。教材內(nèi)容具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，把老師的引導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)結(jié)合起來，很好地提高了課堂教學(xué)的有效性。
課文中的生字都是在“日”的基礎(chǔ)上加一筆成的.新字。特別是在它中間加豎引出了三種變化，即形成了“田、由、甲”，這些字字形相似，容易混淆，如何正確區(qū)分它們的讀音和字義就成了本課的難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步感知漢字構(gòu)字規(guī)律的有趣、神奇，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字的情感，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。學(xué)生的興趣被激發(fā)出來了，整個(gè)課堂教學(xué)顯得很活躍。當(dāng)我說：“‘日’字加一筆還能成什么字？”時(shí)，同學(xué)們爭先恐后地說出自己的發(fā)現(xiàn)，有些字老師還沒有想起來，同學(xué)們已經(jīng)說出來了。
當(dāng)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了“加一加”成新字的規(guī)律后，我開始放手，讓學(xué)生試著利用這種規(guī)律自己主動(dòng)識(shí)字，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立識(shí)字的能力。通過課堂上的反饋，我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯(cuò)的。
看來，孩子們一點(diǎn)都不笨，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，整堂課孩子們會(huì)上的很開心。老師不需要講的口干舌燥，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，孩子們對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更靈活，記得會(huì)更牢固。
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