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《比長短》教學反思

2021-07-02 教學反思

  《比長短》是蘇教版一年級數(shù)學上冊第二單元《比一比》內(nèi)容中的一個部分,讓學生利用生活經(jīng)驗主動進行比較,通過比較滲透重要的數(shù)學思想。重視比較的方法,培養(yǎng)學生簡單的推理能力和判斷能力。

  我還記得二年前我第一次任教《比長短》時,首先讓學生比較兩個孩子手中的繩子,學生有的說男孩子手中的繩子長,有的說女孩子手中的繩子長。當學生的回答出現(xiàn)不一致時,我馬上提出:“你有什么好辦法讓老師一眼就知道誰手中的繩子長?”這個問題一拋出,我馬上請學生同桌討論,當我一個個詢問學生辦法時,發(fā)現(xiàn)學生的語言表達存在了各種各樣的`問題,有的是意思說不清楚,有的是詞不達意,還有的語言顛倒……而現(xiàn)在我就知道,學生根本就不知道應(yīng)該把繩子從小朋友的手中拿下來,然后再把兩根繩子的一端對齊,拉直,看另外一端,另外一端長的那根繩子就長,另外一端短的那根繩子就短。而今年我在任教時,不是馬上進行比較長短,而是先出示兩根繩子,一端對齊的,拉直的,讓學生比較誰長,誰短。緊接著馬上出現(xiàn)兩根拉直的繩子,一端沒有對齊,“你能馬上說出誰長誰短嗎?為什么?”通過與之前圖的比較,在通過思維斗爭讓學生知道兩根繩子的一端要對齊,從而引出一端對齊。學生也更加能理解什么叫一端對齊,學生也能馬上用語言表達出一端對齊了。隨后我就馬上出示兩根一端對齊而沒有拉直的繩子,讓學生比較長短,“這兩根繩子一端對齊了,你能馬上比較出長短了吧?”“怎么不能比較長短?你是怎么想的?”通過一系列的問題學生知道,比較這個兩根繩子的長短還需要拉直也就是必須直直的。通過三幅比較長短的圖,總結(jié)出應(yīng)該要一端對齊,要拉直后才能比較長短。最后出示書本的例題,讓學生比較兩個孩子手中的繩子,這個時候不再有以前的情況,學生眾說紛紜,而是學生很統(tǒng)一的說要把繩子的一端對齊,把繩子拉直。為了讓學生更好地理解比較長短,我還特意準備了兩根繩子,讓學生體會比較長短的方法即一端對齊和拉直。通過學生操作活動,把數(shù)學思想運用其中。

  曾經(jīng)的我覺得比較長短不就是很簡單的事情嘛。而現(xiàn)在我知道,對于一年級的學生老師需要慢慢地扶著,慢慢地滲透知識點,讓每個學生都能理解知識。

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