第四次試講后，覺得自己特別的委屈，為什么還是不行，而且是一次比一次差。石校長安慰我說“這是黎明前的黑暗，一定要堅持下去，相信自己�！睅е蠹业墓膭睿覀冞M行了第四次教研。
我們都發(fā)現(xiàn)我的問題主要是在小組合作上，耗時多且低效，學生依然不知道在干什么。究其原因，一是因為平時對學生的小組合作訓練較少，二是因為我在講解雷龍時沒有起一個方法上的引導作用，三是我的問題還是不夠明確。
其次我的問題在引導學生學習雷龍上。在對比中學生沒有找出關鍵性的'詞語，主要是因為我在課堂上的引導不夠。一出現(xiàn)預設外的問題，我就不知所措。
快要臨近比賽，我的一些細節(jié)性的問題仍需解決。這個時候的我就像熱鍋上的螞蟻，焦急萬分。我是看見哪個領導就問哪個領導我該怎么辦，希望能抓住一根救命稻草。在萬分緊急的情況下，感謝大家的鼓勵和幫忙。最后我們找到了解決問題的方法。
1、小組合作的問題以表格的形式出現(xiàn)，使問題清晰明了。
2、在介紹說明方法時，我將知識直接介紹給學生。我又進行了精心備課，增加幾種預設，做到心中有數(shù)。
3、在講解中，遵循“整體-部分-整體”的教學規(guī)律，幫助學生理清思路。最后將本文的落腳在寫作方法上，引導學生從整體上抓住特點來介紹事物。
希望這次的修改能使我的課堂更加高效，希望自己在比賽中能取得一個好的成績。
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