這周語文課開始學(xué)習(xí)復(fù)韻母，難度有所提高，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的把握上出現(xiàn)了問題，一節(jié)課原本計(jì)劃是學(xué)習(xí)新課后讓學(xué)生寫課堂作業(yè)，盡量在一節(jié)課內(nèi)做到讓學(xué)生有想、有說、有讀、有寫，可有時剛把新課學(xué)完，下課鈴聲就響了，來不及當(dāng)堂寫作業(yè)，教學(xué)環(huán)節(jié)沒把握好，留下了一系列的問題。
下課后心里的第一反應(yīng)是懊惱，接著又頭疼該安排哪一節(jié)課的時間讓孩子寫作業(yè)，課后反思時發(fā)現(xiàn)，有時是在用情意圖導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)花得時間偏多，引導(dǎo)學(xué)生說話的語言不夠精確巧妙，讓學(xué)生說了些與當(dāng)堂要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容無關(guān)的話，或是老師對學(xué)生的回答重復(fù)得有些多；有時是在課前反饋學(xué)生情況時說得有些多了，之后我就有意識地在導(dǎo)入時加快節(jié)奏，引導(dǎo)的話語盡可能的有效精確，并提醒學(xué)生學(xué)會安靜地傾聽，老師不再重復(fù)學(xué)生說的話，只作簡明的點(diǎn)評，最后做個明了的匯總就好。
反饋學(xué)生情況時盡量做到明白具體，不說廢話，現(xiàn)在的情況是課堂環(huán)節(jié)把握上有了進(jìn)步，但還不到位，需要進(jìn)一步去嘗試并再做反思。
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