根據(jù)低年級學生的年齡特點，大部分學生都是喜歡一些具有趣味性的、情節(jié)性較強且篇幅不太長的故事，因此，就學生的興趣，我選擇了《短篇童話精選》。書中的童話雖然短小，但給人留下的思緒卻是綿長的。

　　一、過程回顧

　　整節(jié)課，我設下的目標主要有三：

　　1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

　　2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力。

　　3、在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。并用“不動筆墨不讀書”的理念來引導他們閱讀的習慣和方法。

　　為實現(xiàn)這三個目標，我通過如下幾個步驟來達成：我先從名人名言中引出“書”的重要性，并通過學生平時讀書的收獲進行交流，以小榜樣促讀書，提高課外閱讀的興趣。然后引入書目《短篇童話精選》，在這里，我教會學生看一本書并不單單只看書的內(nèi)容，其實書的封面、目錄同樣能讓我們有所獲。接著，結(jié)合平時我們學習課文所學到的.方法運用到課外閱讀中，留下時間讓學生在老師的引導下自讀，并讓學生交流自己的所獲，體現(xiàn)閱讀帶給自己的樂趣與成功。然后在獎勵中聽故事，同時留下結(jié)尾讓學生想辦法，提高學生查找資料的能力，也再一次激起學生讀書的欲望。在拓展延伸中，在愉悅的音樂聲中，讓學生運用本節(jié)所學的方法進行閱讀，并強調(diào)課外書需在什么時間進行閱讀才是最佳的。

　　二、行為反思

　　這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，預設的目標基本達到。但在精讀故事《狼和狐貍》，學生的閱讀速度較慢，所寫的感受也是比較表面與顯淺的，這還需要學生在不斷的閱讀與實踐中去學習與積累。

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