本課多樣的動物是本單元的最后一課。在前面的學(xué)習(xí)觀察的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行探究魚類、兩棲類、爬行類動物的特征。雖然學(xué)生對于觀察動物的方法已經(jīng)掌握，當(dāng)然我還是對于學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在過程動物的過程中從哪些方面進(jìn)行，按照怎樣的順序進(jìn)行觀察。這一點(diǎn)雖然學(xué)生比較熟悉，如果不提醒的話，學(xué)生就有可能忘卻。學(xué)生的進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)提示是必須的。孩子畢竟是孩子，需要經(jīng)常的`進(jìn)行提醒，這樣學(xué)生按照逐漸的養(yǎng)成良好的觀察記錄的習(xí)慣。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，由于各個(gè)小組學(xué)生攜帶的動物不同。我將它們分為魚類組，烏龜組。由于沒有學(xué)生攜帶青蛙，蟾蜍。我于是我準(zhǔn)備的青蛙蟾蜍的標(biāo)本交給這個(gè)小組進(jìn)行觀察。
在安排個(gè)小組的任務(wù)后，各個(gè)小組分別進(jìn)行觀察自己攜帶的動物。在觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)我忘記了一個(gè)問題，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分工記錄。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察需要進(jìn)行分工。這樣能夠更好的鍛煉他們的協(xié)作意識和能力。因此在這個(gè)小組合作分工的工作，在實(shí)驗(yàn)前一定讓學(xué)生進(jìn)行，這樣能夠使學(xué)生準(zhǔn)確知道自己該干什么？怎樣去干。
在各個(gè)小組進(jìn)行觀察的時(shí)候，有的小組觀察的快，就指導(dǎo)學(xué)生特別是記錄的學(xué)生，講自己的全組的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，這樣學(xué)生能夠進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，而且真正達(dá)到了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)的資源共享。我想這樣一步是在學(xué)生學(xué)習(xí)，觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必須的，這樣通過分享發(fā)現(xiàn)，分析現(xiàn)象，得出全組的結(jié)論。這樣回報(bào)才是全組的結(jié)論。，才據(jù)有代表性。
關(guān)于學(xué)生進(jìn)行回報(bào)，只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的合理，就予以肯定。
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