《一把雨傘圓溜溜》是一首反映同學間友誼的一首歌曲，體現(xiàn)了互相幫助的同學之情。歌曲的情緒歡快，很容易打動學生。因此在導入部分，我創(chuàng)設(shè)了情景，并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂，讓學生在這樣的氛圍中思考：我和同學之間的友誼是怎樣的。學生此時的情緒很高漲，他們都說了平時在學習、生活中遇到困難，接受大家?guī)椭氖虑�。雖然此時我并沒有指出這就是對你們的思品教育，但相信在這樣的環(huán)境中，學生都會被打動，而“相互幫助、熱愛同學，關(guān)心他人”自然而然的'從學生自己的口中說出，課堂教學的德育功能也盡顯。
教育，特別是德育，要讓學生接受，并從內(nèi)心產(chǎn)生感動，必須有做到“潤物細無聲“，一味的”大道理“并不能讓學生的內(nèi)心信服。所以，教師，音樂教師，可以充分挖掘教材本身，通過音樂的魅力，來達到這個目的。如”聽賞民族音樂，就可以像學生介紹我國優(yōu)美動聽的民族音樂，民族樂器，讓學生由了解自己國家的音樂文化，而產(chǎn)生熱愛祖國的情感等等�？傊�，只要教師用心，我們的教材，我們的課堂教學就能成為對學生進行品德教育的主陣地！
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