《展開與折疊》教學反思

　　說起這一節(jié)課，讓老師頭疼，本節(jié)課主要是通過本節(jié)課的教學進一步發(fā)展學生的空間觀念。而空間想象對我來說是挑戰(zhàn)，對學生更是挑戰(zhàn)，在課的'前面，我讓學生先預習，并從課本附頁1和2，用剪刀裁下，先折疊看看。

　　在課的開始，我先讓學生觀察冰激凌的筒變成一個近似三角形的紙張，引導學生說出“展開”,從一張紙變成一個無蓋的長方體，引導學生說出“折疊”，然后通過多媒體演示，直觀認識長方體和正方體的展開圖。

　　利用附頁1和2，折疊起來的圖形，進行分析：前后面、左右面、上下面各在哪里，讓學生明白相對的面一定是中間隔一個圖形的。

　　通過反復的練習，學生能找到規(guī)律，展開的圖形學生一般能掌握，折疊的圖形主要是靠學生去想象，

　　但從課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)：學生對展開圖通過各種途徑有了一些了解，但仍不能把平面與立體很好的結合。

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