本節(jié)課緊密結(jié)合學生已有的生活實際，發(fā)動學生通過各種手段收集數(shù)據(jù)及相關資料，體會分數(shù)、小數(shù)出現(xiàn)的必要性為入手，進一步體會這些數(shù)的意義及應用。鞏固加深了學生對所學知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學的知識系統(tǒng)化。因為有課前的活動布置，大大提高了課堂效率及學生發(fā)言的積極性。

　　在讓學生用盡可能多的方式解釋“3/4”的含義這一環(huán)節(jié)上，同桌討論熱烈，學生發(fā)言積極，并且能很好地結(jié)合生活中的具體事例來進行表述。我在進行這個教學設計時，把“回顧與應用”中的第4題填寫數(shù)位順序表分開為整數(shù)部分和小數(shù)部分分別填寫，目的是想把枯燥單純的填寫融入到這部分“數(shù)的認識”的整體復習中，教學中學生很輕松地完成了任務，很好地體會到了小數(shù)和整數(shù)的.計數(shù)方法是一致的，也把小數(shù)的計數(shù)單位和分數(shù)的計數(shù)單位自然地聯(lián)系起來。

　　遺憾的是，本節(jié)課復習內(nèi)容容量偏大，學生在舉例說明各種關系時，我沒能給與學生充分的時間讓他們充分的去說，同時練習的處理也顯得較為匆忙，建議這部分內(nèi)容分為兩個課時更好。