本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步了解什么是地形，對平原、高原、丘陵、盆地和山地這五種典型地形的特點(diǎn)能有感性的認(rèn)識。

　　在對重點(diǎn)的切入上，先從導(dǎo)入開始作鋪墊，知道如何簡單地描述地形。出示廣西部分縣市的圖片，先讓學(xué)生猜測，但發(fā)現(xiàn)這個(gè)效果不好，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生沒去過、或者去過沒留意過當(dāng)?shù)氐牡匦危瑹o法猜測，也不能引起學(xué)生的興趣。在前一個(gè)班的教學(xué)后，我就直接改成向?qū)W生“介紹老師去過的幾個(gè)廣西境內(nèi)的縣市”，要求學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)，留意老師對當(dāng)?shù)氐匦蔚慕榻B，（介紹中，主要以介紹當(dāng)?shù)氐匦翁卣鳛橹�，這樣是為了讓學(xué)生對地形的特點(diǎn)描述上能積累一定的經(jīng)驗(yàn)和詞匯，也讓其在以后的描述上更有規(guī)范性）

　　再從學(xué)生介紹他所去過的地方以及當(dāng)?shù)氐牡匦�。有了老師介紹幾個(gè)縣市的地形的基礎(chǔ)和示范作用，部分學(xué)生能大概粗略得介紹他們所去過的地方。

　　接著，老師介紹五種基本地形，通過文字描述和圖片展示，讓學(xué)生結(jié)合圖片和文字，深刻、形象地去了解地形特點(diǎn)，就將圖片印刻在心間。在出示文字的時(shí)候，學(xué)生很平靜得默念。當(dāng)展示圖片，學(xué)生“哇，你看”等的`驚喜表現(xiàn)中，我了解了學(xué)生在文字了解基礎(chǔ)上，正將自己的前概念和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較，并深深感嘆地形的奇妙之處。也許，學(xué)生對這些對于平原學(xué)生有一定的感知，這樣的教學(xué)方式將學(xué)生前概念中的平原和真正的平原的地形進(jìn)行重合，確認(rèn)。而其他地形，是在學(xué)生知道地形名稱的情況下，深化地形特點(diǎn)，讓學(xué)生有能有所感知，并且修正了某些不正確的前概念。

　　到此位置，學(xué)生已經(jīng)能通過教學(xué)和前概念的結(jié)合，建構(gòu)起地形的概念。后一環(huán)節(jié)，是教會(huì)學(xué)生在地形圖上認(rèn)識、了解不同的地形。不同的顏色代表不同的地形，顏色深淺表示地勢的不同高低。這一環(huán)節(jié)也是對前五種地形的進(jìn)一步加深認(rèn)識。在出示中國地形圖時(shí)，明顯的顏色深淺讓學(xué)生知道中國的地勢特點(diǎn)：西高東低。本節(jié)課，通過圖文結(jié)合，讓我們靠近很遠(yuǎn)的地域，讓學(xué)生更接近世界，重點(diǎn)深化學(xué)生對各典型地形的概念，將多媒體在科學(xué)課中的應(yīng)用體現(xiàn)得淋漓盡致。