X月X日，公開課的內(nèi)容是《歡慶》，《歡慶》這首小詩是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個(gè)專題進(jìn)行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場(chǎng)面。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又配上音樂《今天是你的生日》來朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，齊讀，男女生讀，小組讀，展示讀，加上動(dòng)作讀等；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
在教學(xué)字詞的環(huán)節(jié)，我為了渲染歡慶的場(chǎng)面，把詞語寫在氣球中出示。教學(xué)字詞做到：
1.重點(diǎn)指導(dǎo)奏的擴(kuò)詞，用老師說詞語的意思，讓學(xué)生說出詞語的形式，如：我用手彈出樂曲，就叫“彈奏”；我?guī)系炎�，吹出樂曲，就叫“吹奏”；帶上樂器，在舞臺(tái)上表演，就叫“演奏”。
2.指導(dǎo)“樂”的讀音，出示樂的詞語，讓學(xué)生說說什么時(shí)候讀yue,什么時(shí)候讀le。
3.“幟”是形聲字，可以給它換偏旁，如：變出積、識(shí)、織等，并指導(dǎo)書寫“旗幟”。教學(xué)字詞時(shí)，循序漸進(jìn)，從字到詞，再到詞組，如：樂和曲都是生字，從學(xué)生字到組成“樂曲”，接著到詞組“歡樂的樂曲”，指導(dǎo)有感情地讀好詞語，為課文的感情朗讀作鋪墊。
在課文的教學(xué)過程中，我借助多媒體畫面讓學(xué)生去觀看一幅幅美麗的.畫面，如，秋季的水果，火紅的楓葉，藍(lán)天和白鴿等，并讓學(xué)生去了解“大海奏起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。對(duì)“十三億孩子”的教學(xué)我是這樣引導(dǎo)的：十三億孩子，都有誰呀？“祖國媽媽”，這個(gè)媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。再問：十三億孩子，有你嗎？有我嗎？舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。再延伸至生長在中國的每一個(gè)人，中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子，再出示56個(gè)民族的人民在歡慶的圖片，學(xué)生對(duì)“十三億孩子”的了解才能達(dá)到形象生動(dòng)。
教學(xué)中還有許多不足之處，如：寫字教學(xué)的反饋不夠，指導(dǎo)的方法不多，指導(dǎo)感情朗讀的方法還要加強(qiáng)。教學(xué)中要用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，并內(nèi)化為自己的能力，提高自己的教學(xué)水平。
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