1、課前課中，始終站在學(xué)生的角度來(lái)思考課堂
學(xué)生不是一張白紙，課堂是真正屬于學(xué)生的。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，課堂教學(xué)中，主體始終是學(xué)生，只有充分地了解了學(xué)生，才能切實(shí)有效地開展教學(xué)。
在本課中，我采用求助的方式開展教學(xué)，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，幫助他人會(huì)使他們的樂于助人的欲望得到實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也給他們帶來(lái)了巨大的力量，所以他們會(huì)花大量的時(shí)間來(lái)實(shí)踐與摸索，不輕易停止自己摸索的腳步。
2、課前充分預(yù)設(shè)，課中靈活機(jī)動(dòng)，提高教師駕馭課堂的能力有句話說(shuō)得好，課前的充分預(yù)設(shè)能造就課堂的生成點(diǎn)。有了課前的充分預(yù)設(shè)，才會(huì)有課堂的靈活機(jī)動(dòng)，才會(huì)造就課堂的精彩。
現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活周圍充斥著網(wǎng)絡(luò)，故學(xué)生的思維也是多向性的，面對(duì)老師提出的任務(wù)一，大部分學(xué)生都有自己的`想法，而且這些想法多來(lái)源他們的實(shí)際生活學(xué)習(xí)。在當(dāng)布置學(xué)生嘗試下載winrar軟件時(shí)，作為教師就應(yīng)該更多地想學(xué)生之所想，預(yù)設(shè)出更多的教學(xué)意外。
“錦囊妙計(jì)”的出現(xiàn)更好地牽引學(xué)生往前走，但是如果沒有拿捏合適的時(shí)機(jī)就搬出來(lái)，說(shuō)明教學(xué)就不夠成熟，因此課堂的靈活機(jī)動(dòng)性還要提高。在本設(shè)計(jì)中，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)來(lái)合理地調(diào)度“錦囊妙計(jì)”，讓學(xué)生有索取的欲望，有學(xué)習(xí)的需要，這就會(huì)大大提升課堂教學(xué)的有效性。
3、游戲拓展要審慎，信息的選擇要明確
整節(jié)課學(xué)生學(xué)得很有興趣，教學(xué)效果也很明顯。但我認(rèn)為用游戲的下載與安裝盡管有趣，卻讓人擔(dān)心電子游戲會(huì)吸引孩子。如果沒有恰當(dāng)?shù)墓苤疲械膶W(xué)生會(huì)沉迷電子游戲，產(chǎn)生非常不好的后果。
網(wǎng)路資源很豐富，作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的習(xí)慣。
總之，課堂不僅是學(xué)生習(xí)得知識(shí)的場(chǎng)所，更是教師再成長(zhǎng)的階梯！
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