興趣是最好的老師，學(xué)生對自己所學(xué)的知識感興趣，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此為了能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，我充分發(fā)揮了信息技術(shù)的學(xué)科特點，在課堂上穿插了游戲環(huán)節(jié)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的五種基本操作的時候，如果只是單純的機械的讓學(xué)生練習(xí)指向、單擊、雙擊、右擊、拖動，學(xué)生會覺得很枯燥，為了讓學(xué)生既能夠?qū)W好，又可以感興趣，課本上安排了七巧板這個環(huán)節(jié)，讓他們利用“七巧板”這個游戲，在快樂的拼搭過程中掌握鼠標(biāo)的基本操作，這樣一來，不僅活躍了課堂氣氛，還取得了較好的學(xué)習(xí)效果，真是一舉兩得。
于是在《駕馭鍵盤》這節(jié)課上，為了使原本枯燥的指法練習(xí)變得快樂，在課上安排了金山打字通中的'游戲進行練習(xí)。學(xué)生聽到可以玩游戲了，都非常的興奮，似乎忘了為什么要安排游戲了，他們只知道游戲很好玩。在玩游戲的過程中，學(xué)生還是會用一根手指在擊打“老鼠”“落地蘋果”。雖然我再三強調(diào)，一定要用正確的指法，但是學(xué)生還是我行我素，為了游戲而繼續(xù)用“一指禪”。為了能糾正學(xué)生的“一指禪”，我走到學(xué)生中間，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，但是收效甚微，學(xué)生為了能夠闖關(guān)還是會用錯誤的指法進行游戲，他們想的是快速的闖關(guān)而已，早已把指法拋到九霄云外了。
原本是為了讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，但是這樣看來是不行的，鍵盤是重要的錄入工具，如果三年級一開始沒有抓好指法，那么以后就更難糾正了，為了能讓學(xué)生專心的練習(xí)指法，不被游戲闖關(guān)吸引，我決定還是用傳統(tǒng)的方法進行練習(xí)。首先讓學(xué)生找到8個基準(zhǔn)建，把8個手指對應(yīng)放在8個基準(zhǔn)建上，然后打開記事本，可以對照書本的手指分工圖，慢慢的一個一個的把字母，數(shù)字，符號輸入在記事本中，這樣一來學(xué)生安靜多了，能定下心來練習(xí)指法了，也能對照手指分工圖一個個輸入了，強調(diào)每輸入完一個字符，手指都要快速回到基準(zhǔn)建上。這樣練習(xí)了幾遍，學(xué)生也摸索出一些技巧，雖然速度還是非常慢，有的學(xué)生找一個字母得好久，但是“一指禪”的學(xué)生明顯減少了好多。只要多練，相信熟能生巧，學(xué)生都能掌握指法的，只是快慢的問題。
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