3月18日，我與白廟河鎮(zhèn)小學(xué)英語教師王彩云、嚴(yán)迪桓、胡斌、陳陣、喻慧等六人參加白廟河中心校組織的首屆小學(xué)英語教師立體說課技能大賽。要求選手現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定比賽順序，要求每人說課時(shí)間不超過15分鐘。評(píng)委由中心校領(lǐng)導(dǎo)和抽調(diào)的中小學(xué)英語骨干教師組成。首先出場(chǎng)的來自東安河小學(xué)的青年男教師陳陣，我是最后一個(gè)上場(chǎng)的男性老年教師。三男三女各占江山半壁。
按照常規(guī)，本次參賽我們單位本也輪不到我的。因?yàn)槲耶吘共辉倌贻p，早已年過五旬，步入了老年教師行列，加之我是個(gè)半路出家的“土八路”，對(duì)于英語很不專業(yè)，加之接到競(jìng)賽通知時(shí)間倉促，但是我校剛剛走上講臺(tái)的幾位英語教師覺得立體式說課極為陌生。不想在大家面前“獻(xiàn)丑”。怎么辦？畢竟一個(gè)單位是不能棄權(quán)的。于是校長就要求我做準(zhǔn)備。恭敬不如從命，無奈之下不得不答應(yīng)。在兩天時(shí)間里，我本著要想說好課，必須有備好課的準(zhǔn)備，在課上下足功夫，精心打磨，向網(wǎng)絡(luò)聽課學(xué)習(xí)，接受英語同行的評(píng)課指導(dǎo)，虛心請(qǐng)教，虛心接受,不懂就問，不斷改進(jìn)。說課，從每一個(gè)動(dòng)作到每一句話，有的現(xiàn)場(chǎng)示范，有的要做好詳盡的解說.....我知道，比賽既要沉著冷靜，思路清晰，表演大方。又要有較高專業(yè)理論水平，說課力求抑揚(yáng)頓挫，精彩飛揚(yáng)，尤其是教材處理要在“新”字上下功夫，教師在“說課”時(shí)應(yīng)當(dāng)有明確的“角色”轉(zhuǎn)換：有時(shí)，你是講解者；有時(shí)，你必須是呈現(xiàn)者；有時(shí)，你還是表演者；有時(shí)，你可能是對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的反思者。作為講解者，你應(yīng)該清楚地講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)，讓大家明白這節(jié)課的主題、目標(biāo)、內(nèi)容和步驟。作為呈現(xiàn)者，你得站出來向聽眾展示自己的PPT、圖畫、圖片、評(píng)價(jià)工具和其它形式的教學(xué)資源。作為表演者，你可能還會(huì)離開自己的講述位置，在一個(gè)有限的空間內(nèi)向聽眾演示自己和學(xué)生是如何實(shí)施某一具體活動(dòng)的。作為反思者，你則要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)（不一定是在“說課”的結(jié)尾處）。只有這樣充當(dāng)多種不同的角色，別具一格地從不會(huì)到會(huì)……大家才能根據(jù)你的“說課”內(nèi)容展開討論。所以說，時(shí)下的立體式說課比以前的那種校本研討式教師說課更為生動(dòng)、更為直觀，更能展示自己的設(shè)計(jì)。參與教學(xué)研討的教師們可以根據(jù)這種“立體說課”展現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的熱烈討論，效果明顯比一般的說課要好。
在“立體說課”中，教師要達(dá)成六大目標(biāo)，是具有一定難度的，但如果真正做到這六點(diǎn)，你的說課便會(huì)真正活起來了，聽眾會(huì)有“過電影”的感覺，聽眾會(huì)接受一個(gè)完整的教學(xué)故事，聽眾會(huì)根據(jù)你所敘述的故事，賞析之，品鑒之，質(zhì)詢之，評(píng)議之，爭(zhēng)辯之。你的說課，可能是一場(chǎng)觸景生情、體察入微、熱烈而自然的美味佳肴。
功夫不負(fù)有心人。本次舉行的小學(xué)英語立體式說課，我有幸獲得了“二等獎(jiǎng)”。學(xué)知不足教知困。教學(xué)之余，我深深感到：我本次說課的教學(xué)思路是正確的，處理教材的能力得到了評(píng)委們的.肯定，但在課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不夠，教師侃侃而談并不是好課，要讓學(xué)生能動(dòng)耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手才是好課；一位好教師應(yīng)有一顆積極上進(jìn)的心，吃苦耐勞的精神背后必有一個(gè)給力的團(tuán)隊(duì)，這樣的條件具備了，不成功是不可能的。
說實(shí)話，當(dāng)學(xué)校推薦我去參賽時(shí)，我的心里是非常忐忑的。生怕辱沒了學(xué)校的威名。立體式說課是需要配合課件的，我只好自己動(dòng)手做課件。時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼就快到參賽日子了。我把做好的課件拿來請(qǐng)學(xué)校老師指導(dǎo)。比賽場(chǎng)上很多評(píng)委老師向我投來加油的眼光，這時(shí)，我感覺到了團(tuán)結(jié)的力量。我感到我不是一個(gè)人參賽。我不是一個(gè)人在臺(tái)上孤軍奮戰(zhàn)。大家都在為我吶喊助威。
總之，社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)英語教學(xué)不斷提出新的要求，以學(xué)生發(fā)展為本的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正推動(dòng)著課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。那么，小學(xué)英語立體化教學(xué)，作為一種新型的教學(xué)模式，它改變了傳統(tǒng)的以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心的舊教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了教育與生活、學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)造出一種適合個(gè)體、社會(huì)乃至整個(gè)國家未來生存和發(fā)展要求的創(chuàng)新教育模式，同時(shí)有利于提高小學(xué)生的英語素質(zhì)，提高英語教師的技能素養(yǎng)。。
【說課大賽后的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的賽后教學(xué)反思10-12
青賽后的數(shù)學(xué)教學(xué)反思10-15
說課中的教學(xué)反思05-20
《貓》說課的教學(xué)反思01-02
說課的教學(xué)反思怎么寫05-12
說課教學(xué)反思怎么寫05-11
反思性說課跟進(jìn)教學(xué)01-03
說課教學(xué)反思二篇08-30