這一課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。任何物體都有肌理，肌理指形象表面的紋理。由于物體的材料不同，表面的組織、排列、構(gòu)造各不相同，因而產(chǎn)生粗糙感、光滑感、軟硬感。肌理有視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理之分。孩子們每天都能接觸到自然界、生活中豐富多彩的肌理，但對(duì)“肌理”這一詞還從未接觸。所以在教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、觸摸身邊的.物體，了解關(guān)于“肌理”的知識(shí)，從而誘發(fā)孩子們產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。通過(guò)教師演示，讓學(xué)生了解不同的拓印方式，并引導(dǎo)學(xué)生能用不同的拓印方法來(lái)表現(xiàn)肌理。
學(xué)生的參與熱情高漲，學(xué)生自主活動(dòng)發(fā)揮充分，有的學(xué)生用蠟筆拓印，有的學(xué)生用鉛筆拓印，有的學(xué)生用顏料拓印，還有的學(xué)生用彩筆在葉子上涂色后也拓印了出來(lái)，創(chuàng)造出了不同的肌理效果。學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，增強(qiáng)了對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。但也有學(xué)生沒(méi)有很好的掌握拓印方法，還有的學(xué)生顏料涂得太多。所以在今后的教學(xué)中我要引導(dǎo)學(xué)生更充分地觀察，把示范潛移默化地貫穿于學(xué)生觀察、探索之中，盡量避免示范帶來(lái)的思維定勢(shì)影響，又給學(xué)生帶來(lái)可操作性的指導(dǎo)。相信學(xué)生能夠創(chuàng)作出更新穎的作品。
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