在現(xiàn)行九年級物理教材中，力學(xué)從第十二章第四節(jié)開始，教學(xué)順序是第四節(jié)力——第五節(jié)牛頓第一定律——第六節(jié)二力平衡——第十三章第一節(jié)彈力彈簧測力計(jì)——第二節(jié)重力——第三節(jié)摩擦力。從表面看起來，這種安排似乎沒有什么不妥，但走進(jìn)實(shí)際物理教學(xué)，我們往往會發(fā)現(xiàn)一些問題，如果不對力學(xué)的教學(xué)順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教與學(xué)都會顯得很吃力。
在力學(xué)第一節(jié)中，按教材的安排，教學(xué)內(nèi)容包括力的作用效果和力的單位、力的三要素、力的示意圖、什么是力和力的'性質(zhì)，接著進(jìn)行第二節(jié)牛頓第一定律和二力平衡，然后再是測量力和重力。第一節(jié)中我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)完力的作用效果后學(xué)習(xí)力的單位及三要素有些知識聯(lián)系不上，學(xué)生都不知道什么是力，談什么單位和三要素，教材編排者的本意是希望通過力的作用效果來認(rèn)識什么是力，因?yàn)榱Φ母拍詈艽窒�，就是物體對物體的作用，所以希望了解了一個(gè)物體對另一個(gè)物體因?yàn)橛辛Χa(chǎn)生一系列的效果再來認(rèn)識力更好。這種本意是好的，但后續(xù)安排沒跟上。個(gè)人認(rèn)為，第一節(jié)教學(xué)可先通過了解力的作用效果后現(xiàn)學(xué)習(xí)什么是力，接著學(xué)習(xí)力性質(zhì)和力的三要素，最后學(xué)習(xí)力的示意圖。本節(jié)內(nèi)容安排2課時(shí)教學(xué)為宜，畢竟學(xué)生初次接觸力，還是有一些難度的。
學(xué)完第一節(jié)力后，不必馬上學(xué)習(xí)牛頓第一定律，可按著安排第十三章的彈力彈簧測力計(jì)，因?yàn)樵谇耙还?jié)學(xué)習(xí)中，我們讓學(xué)生明確了力是有大小的，接著學(xué)習(xí)力的測量似乎更符合認(rèn)知規(guī)律，這對學(xué)生剛學(xué)習(xí)力也是一個(gè)緩沖。學(xué)完力的測量后，繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三章的第二節(jié)重力，畢竟重力是力學(xué)中應(yīng)用最多的一種力，在第十二章的二力平衡中有大量應(yīng)用，如果沒有學(xué)習(xí)重力，很多二力平衡都不好說明。學(xué)完重力后，可適當(dāng)補(bǔ)充介紹壓力和支持力的示意圖，然后繼續(xù)補(bǔ)充合力的知識。合力在現(xiàn)行物理教材中沒有介紹，但在市教科院的考試說明中是有要求的，同時(shí)這對牛頓第一定律的學(xué)習(xí)也是有幫助的，因?yàn)榕ｎD第一定律的條件是物體不受外力，而我們又在實(shí)際中找不到這樣的物體，我們可將一個(gè)所受合外力為零的物體理解為不受外力的物體，還有平衡力中，平衡力的實(shí)質(zhì)就是合力為零。
學(xué)完重力后再可返回學(xué)習(xí)牛頓第一定律和二力平衡，然后再跳到第十三章第三節(jié)摩擦力。
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