本課有三個活動：
1．觀察手電筒的開關(guān)，體會開關(guān)的功能，并用開關(guān)控制電路。
2．做個小開關(guān)，控制小燈泡的亮與不亮。
3．各種各樣的開關(guān)。、
因為我沒有小組材料手電筒，所以我這樣安排活動：
1．提供開關(guān)，連接一個有開關(guān)的電路，并用開關(guān)控制電路；
2．設計制作一個小開關(guān)，替換原來的開關(guān)，并用開關(guān)控制電路；
3．設計并制作一個能控制紅綠燈的小開關(guān)，畫出電路圖，然后連接到電路中，并用開關(guān)控制電路；
4．設計紅黃綠燈的下開關(guān)，畫出電路圖。
5．閱讀：各種各樣的開關(guān)。
我覺得這樣安排活動1、2也比較實際，而在活動3中學生的`設計制作、畫線路圖一般沒有什么大問題，而在真正連接的時候卻發(fā)現(xiàn)這對學生來說并不容易，第一個班上下來只有2組能把小開關(guān)連接到電路中，并用開關(guān)控制電路中的紅綠燈。由此我反思：老師應當指導學生學會看線路圖，適當指導連接。第二個班經(jīng)過指導效果就好多了，到最后有兩組還沒有成功，經(jīng)其他組幫助獲得成功。這樣富有挑戰(zhàn)的實踐活動學生興趣濃厚，獲得成功體驗后更能激發(fā)學生后續(xù)學習的熱情！
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