一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學(xué)反思

2024-11-15 教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學(xué)反思 1

　　一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一開始我就抓住學(xué)生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學(xué)生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學(xué)習(xí)。在第二部分的節(jié)奏練習(xí)中教師抓了學(xué)生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，讓他們積極主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的愉快有趣。另外讓學(xué)生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情。同時也自然的引出了歌曲《玩具進行曲》，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個很好的情感基礎(chǔ)。

　　本課最后一個部分教師根據(jù)學(xué)生好動好表演特點，以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標，設(shè)計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為《玩具進行曲》演奏表演，從而即讓學(xué)生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，也讓學(xué)生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。

　　一年級學(xué)生音樂表演技能，經(jīng)驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出肯定性的評價。把動作學(xué)習(xí)、創(chuàng)編——表演三個環(huán)節(jié)有機結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有計劃有目的的為達到我們的教學(xué)目標服務(wù)。本課還存在許多不足之處：

　　1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。

　　2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。

　　一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學(xué)反思 2

　　從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)一年級學(xué)生的情緒有點隨意性，上課時有意注意的時間不能持久，最多也只能保持10分鐘左右。因此，要讓他們在唱游課上保持較長時間的有意注意，就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。但在這堂音樂課中我把握了低年級的心理特征，用童話導(dǎo)入欣賞樂曲，學(xué)生的興趣特別高，欣賞的教學(xué)效果特別好。于是,我覺得既然用童話導(dǎo)入欣賞能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，如果用童話導(dǎo)入唱游課里的發(fā)聲練習(xí)、聽音訓(xùn)練、樂理學(xué)習(xí)、歌曲教學(xué)、歌表演、以及綜合活動，貫穿于整堂音樂課是不是效果能更好呢?是否更能引發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣呢？

　　這堂課中,我以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點來點擊教學(xué)內(nèi)容，變教師的“教”為中心轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”為中心，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中一直保持對音樂的好奇和興趣，學(xué)得津津有味。整堂課充滿了民主和諧的氣氛，在人人參與的教學(xué)活動中增長了知識，唱會了歌曲，了解了音樂文化，以取得最優(yōu)化的教育效果。

　　教學(xué)與多媒體手段緊密結(jié)合，通過多媒體的運用，使學(xué)生利用聽覺和視覺來感受樂曲。

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　　本課是一年級上冊第一單元的內(nèi)容，包括歌曲《玩具進行曲》和聽賞《玩具兵進行曲》兩項具體教學(xué)內(nèi)容。教材在此單元抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，將“歌曲演唱”和“音樂欣賞”有機結(jié)合，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。

　　在本課的實際教學(xué)過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。

　　自覺本課教學(xué)的成功之處：

　　1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的'音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。如在學(xué)唱歌曲《玩具進行曲》時，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計與安排，不僅降低了學(xué)生記憶歌詞的難度，且自始至終都讓學(xué)生徜徉在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。

　　2、在聽賞《玩具兵進行曲》時，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。

　　3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　本課還存在許多不足之處：

　　1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。

　　2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。

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　　簡析：

　　聽多么雄壯有力的音樂啊，看著小朋友們興趣濃濃地隨著音樂行進，我暗自高興小朋友們能有這么好的互動�？墒�，這時我發(fā)現(xiàn)珊妮、一鳴兩個小朋友坐在那一動不動地看著我們表演，就過去對他們說：起來和小朋友們一起游戲��！好說歹說才把他們拉離了位置加入了行列。但是，當(dāng)看到他們毫無興趣地行進時，我......

　　在這活動開展中，我為什么會出現(xiàn)兩次“包辦”的行為：

　　1.沒有給孩子說話表達的機會：因為我們是小班，而且是上學(xué)期，我覺得我們班幼兒的語言表達能力還較弱，我有時很擔(dān)心提出的問題他們不會回答，或是胡亂說一通，就一直逼近著答案，以所謂的“啟發(fā)性”來提問題。有時一著急就幫孩子說了。

　　2.在對珊妮、一鳴小朋友的處理上：雖然，我們學(xué)習(xí)了新課程的教學(xué)理念，但在教學(xué)上一不小心還是會犯同樣的錯誤，就像這件事。在當(dāng)時，我的腦袋一閃，慘了！怎么把自己主觀的.意識強加給了孩子。其實，他們坐那看其他小朋友表演，也是一種欣賞��！

　　我想在今后的教學(xué)上，一定要時刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平。

　　一年級音樂上冊《玩具進行曲》教學(xué)反思 5

　　《玩具進行曲》是一首充滿童趣的兒童歌曲，在一年級音樂上冊的教學(xué)中，這首歌曲能很好地激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和參與度。以下是我對這堂課教學(xué)的反思：

　　一、成功之處

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了玩具王國的情境，將各種玩具帶到課堂上展示，或者通過圖片、多媒體展示玩具們排隊行進的動畫，這種方式極大地吸引了一年級小朋友的注意力。他們的眼睛立刻被這些可愛的玩具吸引，對接下來要學(xué)習(xí)的與玩具相關(guān)的歌曲充滿了期待，迅速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，為整堂課營造了輕松愉快的氛圍。

　�。ǘ┒鄻踊慕虒W(xué)方法

　　1. 聆聽與感受

　　在教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生多次聆聽歌曲。第一次聆聽時，讓學(xué)生安靜地感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏，他們能直觀地體會到歌曲歡快活潑的特點。之后的聆聽，我會提出不同的問題，如“聽到了哪些玩具的'名字”“歌曲中重復(fù)最多的部分是哪里”等，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽，逐步熟悉歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)了他們良好的聆聽習(xí)慣和音樂感知能力。

　　2. 動作模仿與表演

　　結(jié)合一年級學(xué)生好動、愛模仿的特點，我引導(dǎo)他們根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿玩具的動作。例如，模仿小喇叭的吹奏動作、小木偶的走路姿勢等。在歌曲表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，他們拿著自制的玩具道具，跟著音樂節(jié)奏踏步、舞蹈，不僅更好地理解了歌曲內(nèi)涵，而且通過身體語言表達了對音樂的理解，課堂氣氛非�；钴S，同時也鍛煉了他們的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　3. 歌詞教學(xué)生動有趣

　　對于一年級學(xué)生來說，歌詞的理解和記憶是重點。我采用了多種方法幫助他們學(xué)習(xí)歌詞。比如，通過圖片展示歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生看著圖片說歌詞；將歌詞編成簡單的小故事，邊講邊引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的歌詞；還通過接龍的方式，讓學(xué)生分組或個人逐句背誦歌詞，這些方法使歌詞學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)生們很快就記住了歌詞。

　�。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)音樂基本素養(yǎng)

　　在教學(xué)過程中，我并沒有只停留在歌曲的教唱上，而是巧妙地滲透了音樂基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在教唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍規(guī)律，通過拍手、跺腳等方式表現(xiàn)出強拍和弱拍；在模仿玩具動作時，讓學(xué)生注意動作的節(jié)奏與音樂的配合，感受節(jié)奏在音樂中的重要性；在聆聽歌曲時，讓學(xué)生辨別不同的音高變化，初步建立音高概念。

　　二、不足之處

　�。ㄒ唬﹤€體差異關(guān)注不足

　　在課堂教學(xué)中，雖然大部分學(xué)生都能積極參與到各種音樂活動中，但仍有個別學(xué)生表現(xiàn)出比較害羞或者跟不上節(jié)奏的情況。我在教學(xué)過程中，沒有充分關(guān)注到這些學(xué)生的個體需求，沒有及時給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵，導(dǎo)致這部分學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果受到一定影響。

　�。ǘ┱n堂管理不夠精細

　　一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，在歌曲表演環(huán)節(jié)，學(xué)生們過于興奮，課堂秩序出現(xiàn)了一些混亂，如有的學(xué)生在教室里亂跑，影響了教學(xué)效果。我在課前雖然對課堂紀律有一定要求，但在活動過程中沒有及時有效地進行管理和引導(dǎo)，使得課堂有些失控，浪費了一定的教學(xué)時間。

　�。ㄈ┮魳分R講解深度把握不準

　　在講解音樂基本素養(yǎng)內(nèi)容時，如節(jié)拍、音高等知識，對于一年級學(xué)生來說，可能講解得有些過于理論化，部分學(xué)生理解起來有困難。我沒有充分考慮到學(xué)生的年齡特點和接受能力，沒有將這些知識更好地融合到有趣的音樂活動中，使知識講解與實踐活動的銜接不夠自然流暢。

　　三、改進措施

　　（一）關(guān)注個體發(fā)展

　　在今后的教學(xué)中，要更加留意那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生�？梢栽谛〗M活動中，安排性格開朗、能力較強的同學(xué)與他們一組，帶動他們參與；也可以在課堂巡視過程中，多給他們一些單獨的指導(dǎo)和鼓勵，讓每一個學(xué)生都能在音樂課堂中有所收獲。

　　（二）優(yōu)化課堂管理

　　在設(shè)計音樂活動時，要提前考慮到可能出現(xiàn)的課堂秩序問題，并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。在活動過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的行為，及時用簡潔、明確的指令引導(dǎo)學(xué)生，如通過拍手、發(fā)出特定的聲音信號等方式，讓學(xué)生迅速安靜下來，集中注意力，保證教學(xué)活動有序進行。

　�。ㄈ┱{(diào)整教學(xué)方法，貼合學(xué)生能力

　　對于一年級學(xué)生的音樂知識教學(xué)，要做到深入淺出。將抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的形式。例如，可以用游戲的方式來講解節(jié)拍，如“拍拍強，拍拍弱，我們一起拍一拍”的游戲，讓學(xué)生在玩的過程中感受強拍和弱拍；用高低不同的聲音模仿玩具的叫聲來講解音高概念，讓學(xué)生更容易理解和接受。

　　總之，通過這次《玩具進行曲》的教學(xué)，我認識到在一年級音樂教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，采用多樣化、生動有趣的教學(xué)方法，同時要關(guān)注到每一個學(xué)生的發(fā)展，注重課堂管理和教學(xué)細節(jié)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到快樂和成長。