課文《小橋流水人家》教學(xué)反思

2021-06-28 教學(xué)反思

　　本文是略讀課文，作者用清新優(yōu)美語(yǔ)言的為我們展示了一幅如詩(shī)如畫(huà)的美景，寫(xiě)出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。

　　凡寫(xiě)得美又容易理解的文章，我通常采取的教學(xué)方法是多讀少講，意在通過(guò)學(xué)生的讀去領(lǐng)會(huì)，去感悟，甚至去背誦，從而積累美文，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。反思本課教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是：

　　1．揭題激趣

　　揭示課題時(shí)我和同學(xué)們一起朗誦了馬志遠(yuǎn)的《天凈沙．秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。”并了解了文題的出處。再讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景？然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣，充分利用學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　２．重讀感悟

　　略讀課文重點(diǎn)在讓學(xué)生自讀自悟。為了讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生共鳴。我大膽放手，確實(shí)給出足夠的時(shí)間，通過(guò)多種形式（自由朗讀、指名朗讀、反復(fù)地朗讀、細(xì)讀有關(guān)的句子等）讓學(xué)生能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)文中的優(yōu)美景色和小橋流水人家世外桃源般的.生活，領(lǐng)會(huì)每句話所表達(dá)的情感。

　　3．深化課文，拓寬思維

　　“根據(jù)文中的描寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的景致。（交流、匯報(bào)）”這部分，學(xué)生的發(fā)揮是我意想不到的，原來(lái)這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是想看看學(xué)生的動(dòng)手能力，想不到學(xué)生非常喜歡這環(huán)節(jié)，不但發(fā)揮想象力把畫(huà)畫(huà)得好，而且（交流、匯報(bào)時(shí)）鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及動(dòng)手探究能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　這樣的教學(xué)過(guò)程學(xué)生樂(lè)于接受，效果很好。

　　缺點(diǎn)是：

　　1．小練筆這一部分的寫(xiě)作鍛煉，并非我想象中好�！焊叫【毠P：仿照課文的寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱牧?xí)作運(yùn)用此課的表達(dá)方法，寫(xiě)寫(xiě)你家或?qū)W校附近的景物。（景物不少于三個(gè)）』

　　其原因是：

　�。保�?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力還不了解。

　�。玻疀](méi)有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。（學(xué)生描寫(xiě)景物欠具體、條理）

　　2．補(bǔ)救措施：再用一課時(shí)指導(dǎo)小練筆。