數(shù)學綜合實踐活動，是讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學觀，本節(jié)課教師以“數(shù)字與編碼”為題，緊緊抓住了課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，讓學生通過調查、上網(wǎng)、探索，初步懂得了“編碼”就是數(shù)和符號作為一種交流語言，在現(xiàn)代社會中被廣泛的應用。

　　一、課前調查，了解數(shù)字編碼在生活中的運用。

　　本節(jié)課課前學生有目的地了解各種數(shù)字編碼的含義與作用。特別查閱了身份證、郵政編碼、電話號碼等等與學生“數(shù)學現(xiàn)實”緊密聯(lián)系的數(shù)字編碼，讓學生初步體驗到數(shù)學與現(xiàn)實社會需要之間的聯(lián)系，從而在學習中自覺主動地把具體問題轉化為數(shù)學問題。

　　二、課中探索交流，了解數(shù)字編碼的意義。

　　學生是學習的主人，自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。“編碼”這塊內容，學生有比較厚實的生活基礎，對它的探究是培養(yǎng)學生認識事物、提高學習能力的一個良好載體。在交流中，每個學生都比較主動，這里不僅有編號知識的交流，更重要的是有學習方法的交流。

　　三、課后拓展延伸，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　在拓展與延伸這一環(huán)節(jié)中，學生在具體情境中編碼，嘗試內容由淺入深，學會了編碼的方法，體會了編碼成功的`樂趣。在編碼的過程中，學生經(jīng)歷了運用所學的編碼知識和思想方法思考和處理實際問題的過程，對編碼的思想和方法有了更直觀、更深刻的理解。更重要的是給學生應用的機會，能培養(yǎng)學生的數(shù)字應用意識，發(fā)展學生的應用能力。

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