針對(duì)有效教學(xué)這個(gè)問(wèn)題，在我的課堂上常常能悟出一些道理來(lái)，例如對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“音準(zhǔn)”是一個(gè)“摸不著，看不見(jiàn)”的東西。根據(jù)低年級(jí)兒童大腦直覺(jué)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會(huì)的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí)。用學(xué)會(huì)的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”，使音準(zhǔn)這個(gè)無(wú)形的知識(shí)變成有形的知識(shí)。

　　節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)課的又一重要部分。低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動(dòng)、盲從�？梢詮南旅娴姆椒ㄈプ觯�

　　1、用淺顯的事例說(shuō)明節(jié)奏的`重要性。

　　2、循序漸進(jìn)，做到一找、二練、三鞏固。找：找出實(shí)例領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。練：動(dòng)靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂(lè)器（打擊樂(lè)）敲擊等方法練習(xí)。鞏固：用“變速”（每遍速度一致）方法，學(xué)生樂(lè)于接受。

　　低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)活動(dòng)，想象力豐富。單純的一味的教唱，將會(huì)造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏，并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此，我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、設(shè)計(jì)“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、設(shè)計(jì)風(fēng)趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。

　　3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如：

　　師：“同學(xué)們，別說(shuō)話了。小弟弟要睡覺(jué)了，我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)�！睂W(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多，但是只要對(duì)學(xué)生有所幫助，能提高音樂(lè)的教學(xué)水平就是好的教學(xué)！

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