學(xué)習(xí)第二課的整個(gè)過程,可以說很順利，學(xué)生對(duì)于生字掌握的很扎實(shí)。對(duì)課文理解得也比較好。在課初看題目提問題，提出來的“無字詞典”是什么樣的？“無字詞典”到底有沒有字？題目中”無字詞典“這四個(gè)字為什么用引號(hào)引上等幾個(gè)理解文意的關(guān)鍵問題也都在學(xué)習(xí)理解課文的過程中一一得到了解決。
這一課，可以說是我接班以來，上得最順利的.一課，只是在讀課文的時(shí)候，一些學(xué)生不能認(rèn)真地做到“字字入眼”，讀的時(shí)候有丟字情況，需要在以后的讀書過程中加強(qiáng)訓(xùn)練。
在理解什么是“無字詞典”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解爸爸是怎么幫助匆匆明白“驕陽似火”和“驚濤拍岸”這兩個(gè)部分。分別提出里這樣幾個(gè)問題：
�。�、爸爸說：“烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫里……”爸爸是怎么知道樹上的葉子曬蔫的？（學(xué)生回答是看到的）
�。�、你怎么知道爸爸是看到的？（學(xué)生叢書中找到答案：書中寫了“你看”引導(dǎo)學(xué)生要重視課文，理解課文。）
３、爸爸告訴了聰聰“驚濤拍岸”這個(gè)詞的時(shí)候，是爸爸看到了怎樣的景象？（學(xué)生劃出相關(guān)的句子）
�。�、“驕陽似火”和“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語爸爸分別是看到了什么才說的？”驕陽似火“這個(gè)詞語是爸爸解釋得讓你更明白？還是聰聰?shù)慕忉專?/p>
就這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解了原來“無字詞典”就是我們這個(gè)大自然就是這個(gè)社會(huì)。
本篇課文的學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了生字，理解并有感情地朗讀好課文就可以的。在教學(xué)要求中提出要憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我利用了兩個(gè)資源來訓(xùn)練學(xué)生從“無字詞典”中學(xué)習(xí)知識(shí)。
�。ǎ保┗貞浭罴俳�(jīng)歷 暑假里一些學(xué)生跟隨父母去了很多地方，我讓學(xué)生們回憶去過的地方，你在哪里看到什么的時(shí)候，可以用什么詞語來說？
一個(gè)學(xué)生說半夜坐火車睡不著看到車窗外就只有遠(yuǎn)處的燈亮著，一個(gè)人也看不到，車?yán)锖馨察o一點(diǎn)聲音也沒有想起了一個(gè)詞“夜深人靜”
另一個(gè)學(xué)生說跟媽媽去草原到了草原上看到草原那么大都沒有邊，想起了一個(gè)詞語“一望無際”
�。ǎ玻┛创巴� 有些孩子假期里沒出去游玩，對(duì)于這個(gè)訓(xùn)練說不出來，我就讓學(xué)生們看窗外，此時(shí)窗外，藍(lán)藍(lán)的天淡淡的，幾乎沒有云，天很高很遠(yuǎn)，風(fēng)輕輕地吹拂著校園里高大的楊樹。學(xué)生們觀察了一會(huì)紛紛想到了“萬里無云”“挺拔”“海闊天空”等詞語，并模仿著課文中爸爸的樣子通過自己親眼看到的感受比較準(zhǔn)確地進(jìn)行了解釋。
最后我問學(xué)生：“學(xué)習(xí)了這課，你學(xué)會(huì)了什么？”學(xué)生們紛紛回答，我學(xué)會(huì)了什么是無字詞典，我知道了要多觀察，我知道了怎樣不用查詞典理解詞語！
在以后跟學(xué)生的接觸當(dāng)中，我覺得還要充分利用時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生多睜大明亮的眼睛，多留心觀察，多從大自然和社會(huì)這個(gè)豐富的“無字詞典”中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谏钪幸踩W(xué)習(xí)。
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