“拍呀拍呀，拍花籮呀！紅草地呀，綠馬車呀！你拍幾呀，我拍一呀……”
這星期下午，我們看了繪本《拍花籮》，把傳統(tǒng)的民間游戲以圖畫的方式呈現(xiàn)出來，方便孩子理解記憶；另外，讓孩子們?cè)谂氖帜畛幸粏栆淮鸬貙W(xué)習(xí)兒歌，能給孩子提供很好的游戲參與機(jī)會(huì)；而且這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌，孩子們?cè)谀钅�、唱唱、拍拍中自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念；看著清晰的圖畫，在學(xué)習(xí)的時(shí)候我也用動(dòng)作對(duì)每一句兒歌都作了形象化的處理，如：你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。前面兩個(gè)孩子兩兩交叉拍手合作，等念完“一呀”，兩個(gè)人各自自拍雙掌一下，再左手握拳放在右手掌心上，做蝸牛爬動(dòng)作。這樣，孩子們玩起來興趣比較高，因?yàn)樗纫獎(jiǎng)幽X，又要?jiǎng)邮�，符合孩子�?年齡特點(diǎn)。
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊]有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時(shí)難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
在我們幼兒園一日生活中，有許多零散時(shí)間，如，晨間戶外活動(dòng)結(jié)束后、活動(dòng)休息、午餐前后、離園前等各環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@些時(shí)間較短，很難開展長時(shí)間的活動(dòng)，如果不組織活動(dòng)，讓孩子坐著等待，會(huì)使孩子注意力分散，容易引起吵鬧、爭斗現(xiàn)象，形成管理的空擋。因此，這次學(xué)習(xí)的“拍花籮”游戲，在玩的過程中也達(dá)到了對(duì)孩子的有序管理，無疑是有益的游戲，可以將無序轉(zhuǎn)為有序。
著名兒童語言教育專家周兢教授說過：我們把這些兒歌記得這么清楚，是因?yàn)樗鼈冇刑厥獾奈囊鈫�？不是。我們之所以記得這些兒歌，其實(shí)是因?yàn)樗鼈儍?nèi)容簡單，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能配以游戲的動(dòng)作表現(xiàn)，給孩子們帶來想象的空間和無窮的樂趣。
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