全文可以分為兩個(gè)部分：種花為父，寫信教子第一部分的內(nèi)容對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說并不難理解，所以不用花太多的時(shí)間在這個(gè)方面。第二部分看似簡(jiǎn)單，其實(shí)含義深刻，值得反復(fù)品讀，讀到文字的背后。信的內(nèi)容分為三個(gè)部分，仔細(xì)讀來，每個(gè)部分都有側(cè)重點(diǎn)。1、“我的兒子”在島上留下了“美好的東西”——鮮花。

　　高爾基在說這句花的時(shí)候內(nèi)心是一種怎樣的情感呢？驕傲、自豪，為有這樣的兒子，為兒子這樣的行為感到高興。所以，這一部分可以理解為是高爾基對(duì)兒子的肯定與贊揚(yáng)。2、要是……那你的生活該會(huì)多么愉快��！

　　以兒子的這次種花為起點(diǎn)，對(duì)兒子的未來提出了希望，希望兒子能延續(xù)這樣美好的.行為，延續(xù)這樣積極的生活態(tài)度。3、你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。

　　這是對(duì)兒子的諄諄教誨，讓兒子明白擁有這種行為會(huì)給自己帶來幸福感、成就感，告訴兒子這么一個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的道理。導(dǎo)讀中，我問孩子們，高爾基怎么會(huì)從兒子在島上種的花聯(lián)想到要求兒子時(shí)刻給人們留下美好的東西的呢？談著談著，話題延伸到了高爾基的兒子在島上種花是為了孝順爸爸，是一種愛的表達(dá)方式，是一種創(chuàng)造性的表達(dá)方式。這種方式用在父子之間。作為父親，一位偉大的作家偉大在能將這種愛延伸到社會(huì)的群體，面對(duì)所有的“人們”，這是一種大愛！是一種博愛！是一種付出不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，是只考慮“給”，不思考“拿”的無私行動(dòng)。

　　學(xué)生在課堂討論中出現(xiàn)了思維的碰撞：高爾基作為爸爸對(duì)兒子提出了信中的要求，我們的父母為什么不會(huì)？為什么高爾基信中所說的在我們今天的現(xiàn)實(shí)中會(huì)被認(rèn)為是傻瓜呢？……這些問題對(duì)一群五年級(jí)的同學(xué)來說可能有些沉重，但也是不得不引起我們老師思考的問題。人的價(jià)值觀應(yīng)如何樹立？作為一名語(yǔ)文老師又如何解釋今天的社會(huì)現(xiàn)象呢？課文學(xué)完了，可是我們的教育還沒完，《高爾基和他的兒子》完全可以引導(dǎo)學(xué)生常讀常新的，應(yīng)該可以經(jīng)常對(duì)照的好文章。教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)束是暫時(shí)的，相關(guān)問題的思考是長(zhǎng)久的，學(xué)生的思想教育是永恒的。

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