快樂王子 做裙子的女裁縫 紅寶石 寫劇本的年輕人 一只眼睛 賣火柴的小女孩 另一只眼睛 兩個饑餓的孩子 金片 善良 舍己為人第六次備課，前面的設計都已經沒有經過多大的改變，但是在進行了第三次試教以后，總是感覺學生并沒有被感動，自己也并沒有上出這篇課文的層次感來，老師上得雖然是很有激情，但是同學們的感情總是調動不起來，為什么呢？是設計上有問題嗎？還是老師不夠煸情？這些似乎都不是，試聽的老師們都認為我這兩點做得比較好。這時候，老師們所提的缺點都是一些細節(jié)上的問題了。
但我覺得這一次試教的效果并不好，沒有想像中的那么理想，雖然有音樂的渲染，幾處細節(jié)的設計上都還算不錯，問題到底在什么地方呢？我認識到自已對這篇課文主題的挖掘非常欠缺。周二的晚上，我又把教材反復通讀了幾遍，發(fā)現這篇文章其實是有層次性的，快樂王子第一次獻出的是劍柄上的紅寶石，雖然珍貴，但那畢竟是身外之物；第二次獻出的是自己的一只眼睛，為了幫助別人而失去一只眼睛，對于常人來說是想都會去想的，如果說第一次是善良，是舍已為人，那么這一次，僅僅用善良二字恐怕是難以形容的。
他的這種品質，可以說是無比崇高了�。ㄊ聦嵣希谑谡n的那天，有一個同學用自己的說得很好：我認為，快樂王子善良得不能再善良了。）而第三次，他將僅剩的一只眼睛也獻出去了，那對他來說意味著什么呢？我再一次陷入了深深的沉思現在回想，更多的時候，我們上課可能就是需要一種悟性，有的時候，每個人對文本的解讀不盡相同，每個人提的意見也不盡一致，最終各種建議各種意見反饋到授課者這里以后，還是要靠自己慢慢消化才行。尤其是在解讀文本時，更是需要有自己的一點理解才行。
當我體會到快樂王子的這種崇高時，再想想，先前的幾次緊扣善良來進行教學，就顯得有些膚淺了。善良的內涵是什么？就是看到別人不舒服自己也不舒服，那么，這種善良其實是每個人都能夠做到的，舍已為人對于有的人來說并不算什么，有些人物質豐富，能夠舍棄一部分自己的東西去幫助別人，像先前的快樂王子，獻出劍柄上的紅寶石，對于他來說，只是失掉了一點華麗的外表而已。但是要像快樂王子這樣，舍掉一只眼睛，舍掉自己的另一只眼睛來幫助別人；甚至于當沒有了眼睛的時候，傾其所有，連自己身上的最后一片金葉子也拿下來去幫助別人，最后心甘情愿地被市長毀滅，這種品質，恐怕真的是很難用善良和舍已為人來形容的了。
所以這一次，我對授課的思路進行了又一次修改。本次的.板書設計如下： 快樂王子 女裁縫 紅寶石 善良 年輕人 一只眼睛 舍已為人小女孩 另一只眼睛 崇高很多窮人 金片 第七次備課，我感覺得心應手了。在大體保持第六次備課的基礎上，我在第二件事和第三件事情的原有教學基礎上加入了同前一件事情的對比教學，讓學生理解這一次快樂王子的付出與前一次的付出到底不同在什么地方？從而讓學生深刻領會到快樂王子崇高的思想品質和偉大的精神。
現在總結一下這一次的備課，我深深的感覺到：作為一名語文老師，如果只是拿著教材在那里講解，沒有自己對文本的個性化解讀，沒有將一篇課文挖深，挖透，（當然，這一點，我在教學中也是做得不夠的。）那么，語文教學將是多么的乏味啊！比賽已經結束了，授課的過程中又發(fā)現了很多問題，比如對學生的評價還不是十分到位，比如課前由于害怕授課的不順利，進行了一些不必要的鋪墊，比如臨場的那種緊張導致的授課不十分順暢。
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