在一年級上學期第一單元《海底世界》學習10以內數(shù)的認識，數(shù)的數(shù)量較小，學生學習得很輕松，不易出錯。第五單元《海鷗回來了》在學習11－20各數(shù)的認識時，就有一些同學數(shù)錯，原因是數(shù)的數(shù)量增加了，排列次序混亂，學生沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，沒有找到數(shù)數(shù)的正確方法。授人以魚不如授人以漁，告訴學生答案不如教給學生數(shù)數(shù)的方法,我總結了如下幾種數(shù)法：
1、數(shù)一個劃掉一個，這樣數(shù)過的數(shù)就標上了記號，不會為排列混亂而擾亂視線。
2、先數(shù)出10個數(shù)圈起來，再數(shù)出剩余的。
學生在掌握數(shù)20以內數(shù)的時候，一開始看到這么多的'數(shù)有數(shù)不過來的感覺，后來運用這些方法，問題就迎刃而解了。
一年級下學期第一單元《南極小客人》學習100以內數(shù)的認識，我讓學生打開第一個信息窗，數(shù)一數(shù)有多少只企鵝，學生大聲呼叫：“這么多怎么數(shù)��？”我平和地說：“仔細觀察，耐心地數(shù)下去，你會成功的�！币粫䞍�，學生爭相說出答案。又有同學數(shù)錯了，這使我想起了上學期11－20以內數(shù)的認識，那些方法對于100以內的數(shù)來說，不是太靈便，還有什么好方法能盡快的數(shù)正確呢？我總結了以下方法：
1、對于一堆一堆的數(shù)來說，可以一堆一堆的數(shù)，，數(shù)完了這一堆，再數(shù)下一堆。
2、有的數(shù)雜亂無章，沒有規(guī)律可尋，可以把在一條直線上的數(shù)劃到一邊，一條線一條線的把數(shù)分割開，一條線一條線的數(shù)完后，再回頭數(shù)一遍，檢查一下數(shù)得是否正確。如果數(shù)對了,兩個數(shù)相同,就開始做下一題,否則再數(shù)一遍,直到正確為止。
【《100以內數(shù)的數(shù)》數(shù)學教學反思】相關文章：
100以內數(shù)的數(shù)法數(shù)學教學反思08-09
《100以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思03-25
數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學反思11-02
《認識100以內數(shù)的含義》數(shù)學教學反思06-30
數(shù)學《100以內數(shù)的認識》教學反思范文06-30
100以內數(shù)的認識教學反思04-07