這一堂課我一共講了兩個(gè)新命令：“PU”提筆命令和“PD”落筆命令。開始的時(shí)候我先復(fù)習(xí)了前面的課上學(xué)過的4個(gè)命令：“FD”前進(jìn)命令、“BK”后退命令、“RT”右轉(zhuǎn)命令和“LT”左轉(zhuǎn)命令。復(fù)習(xí)這幾個(gè)命令可以讓學(xué)生在回憶舊知識(shí)，同時(shí)也為這堂課接下來的教學(xué)做個(gè)鋪墊。接著提出問題讓學(xué)生思考這個(gè)虛線實(shí)如何畫出來的，激發(fā)他們解決問題的愿望。具體分析“PU”、“PD”的意思是為了讓學(xué)生明白為什么這兩個(gè)命令是那樣解釋的，有助于記憶。解釋了命令的意思和用法后在教師機(jī)上演示給學(xué)生看，可以讓學(xué)生在視覺上感受到變化。
學(xué)生練習(xí)的時(shí)候讓他們根據(jù)書本上的例子練習(xí)，既讓他們熟悉書本例子，又有助于掌握最基本的知識(shí)。在練習(xí)完書本例子后讓學(xué)生思考“實(shí)踐園”里的題目是為了讓他們能夠舉一反三，真正的掌握“PU”、“PD”的用法，也檢驗(yàn)他們是否真的掌握了“BK”的用法，復(fù)習(xí)就知識(shí)，鞏固新知識(shí)。
但在教學(xué)時(shí)我應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)一下組合命令的作用，有些同學(xué)在練習(xí)時(shí)顧了提筆就忘了前進(jìn)，有的`光前進(jìn)不記得提筆或落筆。在學(xué)生練習(xí)時(shí)有選擇的作個(gè)別輔導(dǎo)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不同所以掌握知識(shí)的速度與程度也不同。對(duì)于學(xué)的快掌握的好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)淖屗麄兏鶕?jù)書本內(nèi)容學(xué)習(xí)新的知識(shí)。對(duì)于個(gè)別不能理解本課內(nèi)容，甚至連前面的也沒有掌握好的學(xué)生就要重點(diǎn)輔導(dǎo)，一步一步來，先讓他們搞懂最基礎(chǔ)的命令，然后再深入到難一些的內(nèi)容。整堂課的時(shí)間控制還可以，學(xué)生練習(xí)為主，教師講課為輔。
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