體驗人們在生活中所承擔的不同責任，這是我設計本課的教學目標之一，所以我試圖通過展現(xiàn)家長工作的場景來達到這一目標，并在教學中進行親子之間的溝通，理解父母，并做好自己的角色。
我也深深感受到一部分打工者工作的艱辛，他們在為社會做著自己的貢獻，但并沒有得到相應的關注和幫助，他們依然為著他們的理想和幸福的生活而努力打拼著，并作好一名家長所應做到的一切，他們?yōu)樽约旱?孩子能夠獲得知識、生活的本領，而努力拼搏�！跋Ｍ袑W問，別向他爸這樣”這樣的真實心聲吐露出來。作為一名教育工作者，我也深感身上的責任。
課堂上我能夠看見，當學生看見父母艱辛的工作時的那種心靈的震撼，大多數(shù)學生無法用語言表達當時的心情，也許他們還無法體會，但我想隨著年紀的增長，他們真正了解父母時或者回憶起那些片斷，會對父母更加理解，從而努力做好自己的角色。
可是本課的其他教學目標卻完成的不好，如體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色這一目標，只蜻蜓點水的點到。而這一內容不僅是本課的關鍵，也在本單元起到引導的作用。給我的思考是，解讀學生的心靈，走進孩子的世界是好的，在這一過程中，要有機的與整個教學內容緊密聯(lián)系，切合所有教學目標，否則過猶不及。
【《我是誰》教學反思】相關文章：
《我是誰》教學反思01-23
《我是誰》的教學反思03-29
課文《我是誰》教學反思07-03
《我是誰》優(yōu)秀教學反思07-03
大班我是誰教學反思08-20
《猜猜我是誰》教學反思08-26
猜猜我是誰教學反思10-12
《猜猜我是誰》教學反思11-24
語言活動《我是誰》教學反思01-07