這節(jié)課下來，正如我在課前所料，經過前幾課的學習，音高、音量、振幅、頻率……幾個概念學生開始混淆起來。再加上這課的尺子的長度變化，又是分成四個等級，這下熱鬧了，學生在描述的時候都找不到北了。

　　反思這課的教學，感覺問題還是出在前幾課的.教學上，還不夠扎實。雖說學生這個年齡段，對于這幾個概念搞在一起容易混淆是比較正常的事，但并不能因此而釋懷。前幾課為了在課上按時完成練習冊（實驗記錄），在實驗時間的安排上是緊了些。在教完《聲音是怎樣產生的》和《聲音的變化》后，感覺學生基本上理解了音高和頻率、音量和振幅的關系。在辦公室里和老師們聊起這課的時候還為學生的表現(xiàn)感到滿意。殊不知把兩課的內容放在一起就出現(xiàn)問題了。這幾課的內容聯(lián)系的很是緊密，前面沒有搞清楚，后面的就難理解了。

　　在第二個班時，我在講授新課前，花了十分鐘時間給學生梳理了一下音高和頻率、音量和振幅的關系，并在這過程中給它們分成了四個等級。引導他們反復講述，相互聯(lián)系。這樣為下面新知識的學習，為下面實驗數據的整理并得出結論打下了良好的基礎。后兩個班和前一個班相比，雖然仍有一部分學生還是有些混淆，但整體上要好多了。

【《探索尺子的音高變化》的教學反思】相關文章：

《探索尺子的音高變化》教學反思11-24

《探索尺子的音高變化》教學反思范文07-03

《探索尺子的音高變化》說課稿05-08

探索尺子的音高變化-教案課件05-16

衡量變化的尺子——時間和紀年教學反思模板08-10

音高變化與什么有關02-26

《帶著尺子去釣魚》的教學反思07-13

探索規(guī)律教學反思06-26

《探索圖形》教學反思06-29