從中考的角度而立言，本課一直是中考關(guān)注的重點對象，如何既讓學(xué)生理解掌握工業(yè)革命的過程與影響，又讓學(xué)生能當堂記憶工業(yè)革命的相關(guān)基礎(chǔ)知識，便成了本人執(zhí)教此課的重點。
一課完后，收獲頗多：
1、課堂的時間是有限的，對課堂效率的追求是無限的。學(xué)生已會的不講、學(xué)生能自主學(xué)會的少講、學(xué)生不會的和感興趣的科學(xué)地講，為師者只有“該出手時才出手”，才能達到“四兩撥千斤”之高效。本人在執(zhí)教時對這一點把握得還是不夠好，還是不敢放手，今后要多進行些嘗試。
2、提問要有針對性，要有內(nèi)涵，要真正能起到點撥的作用。在書上能夠找得到的答案還要不要提？這是本人一直在思考的問題，不提，有些同學(xué)不會引起重視，提又有可能浪費了不部分同學(xué)的時間，兩難啊。
3、歷史教材是高度濃縮的精品，它需要我們教師有準確的發(fā)揮與拓展，但拓展一定要扣住重點。發(fā)揮是為了讓學(xué)生更多地了解歷史事實，但稍不留心便誤了時，如何將中考的功利性與知識的傳承有機結(jié)合，還需進一步努力。
4、習(xí)題的訓(xùn)練一定要體現(xiàn)出層次，真正達到少而精的目的。習(xí)題的.反饋訓(xùn)練不是形式，而應(yīng)有極強的針對性，因此題目的篩選相當重要，今后要多花時間，精選習(xí)題，力爭達到少訓(xùn)高效的目的。
5、關(guān)于工業(yè)革命的影響分析不透徹，兩大對立階級的出現(xiàn)。以及東西方差距沒有舉出實例讓學(xué)生更好的理解。
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