《校園綠化面積》一課是第二單元的一節(jié)活動課，旨在教學中向?qū)W生滲透通過割、補將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形的知識，讓學生明白我們可以通過將不規(guī)則圖形和規(guī)則圖形進行相互轉(zhuǎn)化，我為了上好這一課設計了三個活動：
1、探究活動一：我先展示一個不規(guī)則圖形，讓學生思考如何計算這個圖形，我原以為學生可能有兩種解法：①割、②補。但實際情況證明學生對第二種解法不是很了解，對第一種解法卻有許多奇思妙想，在給學生總結(jié)了第一個不規(guī)則圖形的`解法以后，我再讓學生根據(jù)“割”、“補”這兩種方法練習了兩個不規(guī)則圖形面積的計算，學生反應較靈活，解法也較多。
2、探究活動二：我讓學生自己動手測量了兩個規(guī)則的平面圖形，根據(jù)學生自己測量的數(shù)據(jù)再計算面積，這樣有助于訓練學生的探究能力，并且讓學生明白了要將知識和實際生活聯(lián)系在一起。
3、探究活動三，我讓學生扮演設計師為學校設計花壇，我向?qū)W生明確了要求，要讓學生利用學過的平面圖形去組合成復雜的不規(guī)則圖形，鼓勵他們自由發(fā)揮，學生基本上都能自己獨立完成。
本堂課我的失誤主要有以下幾個方面：1課堂討論有些混亂，2在總結(jié)方法的時候，沒有完全講透沒注意引導。
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