《桂花雨》這一篇課文的主要內(nèi)容是寫她小時候搖桂花的樂趣，寫了桂花很香，香得香飄十里，至少有十幾家鄰居都浸在桂花的香氣中。到了初中，全家到了杭州，那里有一處小山，全是桂花樹，秋天，作者總要去那里帶一大袋的桂花回家。聽到母親的話，想起了小時候的搖花樂，還有那陣陣的桂花雨。這篇課文中“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點，也是教學(xué)的重點。這部分的教學(xué)我注意了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入的體會了“搖桂花”時的快樂心情。

　　在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀，從讀懂的地方入手，因勢利導(dǎo)，然后步步深入，漸入佳境。對于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的`快樂。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，從領(lǐng)會對話和動詞入手，用分角色朗讀和讓學(xué)生說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗和感悟作者的急切和快樂之情。對于“桂花雨”的感受,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗來體驗其舒服的感覺,然后又讓學(xué)生直接來喊一喊:”啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗喊時的心情,然后帶著這種感悟和體驗再次進入文字,讀出了其中的感情.最后,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活,說說難以忘懷的人和事,進行情感和能力的遷移。

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