英語聽課的教學反思

2024-08-10 教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的英語聽課的教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　英語聽課的教學反思 1

　　這是一節(jié)四年的讀寫課，整節(jié)課學生學習興趣濃，樂于參與學習，是一節(jié)有價值的課。

　　1、準確把握教學目標和教學重難點。

　　注重培養(yǎng)學生的學習愿望，不斷鼓勵學生參與觀察、交際功能的實踐，體現(xiàn)了新課程的課堂模式和教學理念。而我國各地的天氣狀況是學生的認識難點。教師注意在活動中鞏固知識，使學生形象地了解了具有代表性的氣候情況，并嘗試運用句型描述天氣，做到了學以致用，體現(xiàn)了學是為實際的用服務的科學理念。

　　2、注重教學導入環(huán)節(jié)，自然過渡。

　　因為天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，所以教師從談論今天的天氣開始，很自然地過渡到單詞的認讀，并引出天氣話題來，增強了語言交流的.真實性，更激發(fā)學生對學習的親近感和興趣。真可謂是一舉多得，大大提高了課堂效率。

　　3、教學活動設計為知識的學習和鞏固得到升華。

　　本課教師在鞏固單詞環(huán)節(jié)中設計了點將游戲。這活動都是以游戲的形式出現(xiàn)的，迎合了學生活潑好動的性格需要，同時讓學生頭、耳、口都同時活躍起來，旨在使學生在愉快中鞏固新知并且練習運用。

　　4、采用小組合作學習，提高學習效率。

　　進入課文的學習時，教師放手，展開小組學習，讓每位學生充分發(fā)揮各自的能力，互相幫助，完成知識的學習，讓學生大膽去學、說，更好地運用所學知識。

　　總之，新課程標準下的小學英語課堂教學活動必須體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，以學生為主體，以活動為中心的教學理念。這是我們課堂教學不變的主題。

　　英語聽課的教學反思 2

　　本周進行了縣教學視導，英語教研員楊老師親自到場指導教學，我們和楊老師一起聽了高玉叢老師和丁軍玲老師的兩節(jié)課，并且緊接著評了課，大家一致要求楊老師先評，楊老師很認真地評了課，高老師的課第一基本功扎實，第二教學思路清晰，第三運用了情景教學法，第四靈活運用了pairwork和groupwork，是一節(jié)成功的英語聽說課。丁老師的課第一口語比較好，第二discuss創(chuàng)設的比較好，第三學習上老師引導學生比較有方法，教案教材運用的'比較有針對性。楊老師還表揚了我們楊坡中學英語老師的口語水平在全縣是居于前列的。楊老師還針對兩節(jié)課提出了中肯的建議，對高老師的課，建議在點撥重點難點的時候要有技巧，第二從高處突破詞匯和句型，站的高度有多高，風景就有多美，第三創(chuàng)設情境更真實，可以設計一個游戲，描述外貌特征后猜猜：Who is my best friend，以此來增強思維訓練，學的更多更高一些，讓學生輸出更驚喜。對丁老師的課，建議賓語從句的難點要多考慮讓更多的學生動腦思考掌握，多讓小組內(nèi)探討，交流展示，展示平臺就是交流的平臺，第二讓學生多思考，調(diào)動學生的積極性，多思考多記錄多練習。教師多引導。楊老師還表揚了我們九年級的學案設計不錯。

　　我認為兩節(jié)課都是比較成功的，高老師的聽說課快節(jié)奏，語言流暢，一氣呵成，丁老師的課仔細地突破重點難點，適時點撥，適合九年級應考訓練，兩節(jié)課對我們的日常教學都有指導意義。

　　英語聽課的教學反思 3

　　20xx年10月10日，我校舉行了“英語實效性”教學研究活動，來自六所不同小學的英語老師分別為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語優(yōu)質(zhì)課，集中體現(xiàn)了這次活動的主題“實效性”，我也從六位老師那里學習到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，堅定了自己上好每一堂英語課的決心。

　　首先，六位老師的教學風格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學的稅老師的英語單詞記憶的教法，她利用每個單詞的讀音，遍拼遍讀單詞幫助學生記憶，還巧妙地設計了單詞的教學卡片，給人以耳目一新的感覺，這點確實讓我很受啟發(fā)。不可否認，單詞的記憶是英語教學中最為基礎的內(nèi)容，許多學生反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自己平時上課，很少教學生單詞記憶法，雖然許多學生知道不少有關(guān)單詞記憶方面的方法，但作為老師沒能讓更多的學生對單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺自己的工作還有待完善。

　　再次，來自火峰小學的李老師的閱讀訓練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓練方法的略讀和精讀引入小學六年級英語閱讀課堂，層層圍繞相關(guān)的教學問題，讓學生在閱讀中獲取有用的信息；用生動的圖畫內(nèi)容導入閱讀，在不同要求的閱讀過程中，給出關(guān)鍵詞，幫助學生有效閱讀，最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語的實用性的特點。

　　當然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學習，比如說，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。

　　最后，因為自己帶六年級的英語，所以想就英語閱讀教學提出一些不成熟的觀點。

　�。ㄒ唬┎捎萌蝿招徒虒W方法

　　老師應多采用任務型教學方法，上閱讀課前，給出課文的關(guān)鍵詞和生詞，讓學生帶著任務去完成閱讀，理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，主動性，更好的理解文本內(nèi)容。

　�。ǘ┙⒍嘣脑u價體系

　　英語課上的評價有利于調(diào)動學生學習的主動性，積極性，評價體系的多元化更有利于英語知識的.鞏固，評價的層級也可多樣化，這樣更有利于學生明白差距，同時亦可給與鼓勵，這樣不至于傷害學生的自尊心。

　�。ㄈ┕膭顚W生通過討論，合作，交流等學習方式有效學習

　　上好英語課的前提是學生掌握大量的、有效的學習方法，這樣就需要老師在平時的教學實踐中多教會學生有效地學習方法。課中設計的活動要符合學生的實際需要和實際水平，要能調(diào)動學生的積極性，主動性。在具體的實際運用中，可以讓學生帶著問題去讀，或者給出關(guān)鍵詞幫助學生理解，解決實際問題。

　　英語聽課的教學反思 4

　　X月6日，我校迎來了優(yōu)秀實習生的賽講活動。我作為英語組的評委，和史立婷老師一起參與了這次講評活動。大學生們帶著他們的熱情與活力給我們奉獻上了七節(jié)精彩的課堂。這也使我感受頗多。

　　1、發(fā)音標準，教態(tài)自然。一節(jié)成功的英語課，首先要使學生們喜歡上你的課，覺得課有所學。這就要求教師在舉手投足間表現(xiàn)出一種大度和自然。

　　2、小組活動氣氛活躍，學生參與度高。大學生們熱情有活力，運用各式各樣的`活動形式及獎勵方式來激起孩子們的競爭意識，是孩子們努力參與到課堂中來，積極表現(xiàn)。

　　3、激趣訓練形式多樣。教師的基本功扎實，用歌曲、畫畫、游戲等形式導入或訓練，是孩子們能夠在學中玩，玩中學，真正的寓教于樂。

　　4、創(chuàng)設情境教學，將英語運用到生活中來。在教授how do you feel一課時，教師創(chuàng)設不同情境來導入不同心情，同時讓孩子們用肢體語言表示，充分展示了其掌控課堂的能力。

　　5、但是總體來說，實習生教學經(jīng)驗不豐富，教學過程邏輯性不強，重難點不明。這就需要在備課過程中，有這充分的準備以及足夠的材料。

　　6、其次，在小組活動的組織過程中示范不夠。孩子們在還沒有明白活動方法時，就開始活動，顯得有些混亂，而且會耗費教師較多的時間去補充和說明。

　　7、課堂語言不夠干練。一個簡單的知識點，也許一個肢體語言和幾句簡單的表達學生就可以明白，卻使用了大量漢語解釋，反而顯得重復啰嗦。

　　當然，這些毛病可能我們也有。在以后的教學活動中，我們不僅要努力思索自己的教學方法，還應多參與這類型的聽課評課活動，在對比中求進步。

　　英語聽課的教學反思 5

　　作為一名英語教師，我深感自己每天都在不斷追求進步，但同時也意識到自己很容易陷入固化的教學方式。然而，這次有機會去省里聽課，真是讓我大開眼界，也讓我受益匪淺。第一天下午抵達省會后，我們安排好住宿后便早早休息了。第二天早上8點鐘，我們手持聽課證進入省教育廳的會場。在接下來的兩天時間里，我有幸聆聽了來自全省各地的30位參賽選手進行說課比賽。這些選手的基本功都非常扎實，口語也非常地標準。然而，個人的表現(xiàn)力卻存在著差異。有的選手站在講臺上活靈活現(xiàn)，言語間充滿了生動的色彩，而有的選手則顯得沉悶無趣。聽了兩天的課程，如果選手沒有精彩的表現(xiàn)，對于聽眾來說就是一種折磨。通過這次聽課活動，我對于教學的理解有了新的認識。不僅在專業(yè)知識方面需要加強，更需要在表達能力和教學技巧上不斷提升。我希望自己能夠借鑒這些優(yōu)秀選手的經(jīng)驗，將更多的激情與活力融入到我的教學中，讓學生們在我的課堂上充滿激情地學習和成長。

　　此時此景，我開始反思自己平時的'教學方式，孩子們每天都在認真聆聽我的課。我意識到，作為一名教師，在課堂上展現(xiàn)出極強的表現(xiàn)力和感染力是非常重要的，這樣才能讓我的學生對我的課產(chǎn)生興趣，不覺得枯燥和乏味。評價一堂課是否成功，最關(guān)鍵的一點是看學生在課堂上的積極參與程度，他們是主動接受還是被動接受。無論過去我的教學方式如何，從現(xiàn)在起，我會更加注意自己的教態(tài)，盡量將每一堂課都講得生動有趣，如繪聲繪色般地呈現(xiàn)給學生。我希望通過這種方式，讓我的學生在不知不覺中喜歡上英語，并且提高他們的學習成績。這是實現(xiàn)教學目標的最佳途徑。

　　英語聽課的教學反思 6

　　有幸可以參加此次中心校組織的優(yōu)秀課觀摩活動，半天的安排很充分，而且在回程的路上大家還在談論心得，意猶未盡。盡管學生水平不一，兩位教師授課風格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學習借鑒的東西，下面我就譚老師的英語課，說說我的感覺吧！

　　第一，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真實成為課堂的主人。這是新課標的重要特色，也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既側(cè)重學生主體參加又重視了學生個性健康友善的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不相同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參加意識�；幽Ｊ蕉鄻樱捎每磮D或創(chuàng)立一個語境，讓學生張開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，創(chuàng)立了寬松，民主，友善的教與學的氛圍。

　　其次，譚老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，側(cè)重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。其中譚老師對學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思想活躍起來，而且在每個授課環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我個人認為若是老師能稍微放慢授課節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠思想空間，讓學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的'課。

　　最后，譚老師自己的優(yōu)秀素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語流利，發(fā)音正確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；別的，譚老師教態(tài)平和，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，爽朗，瀟灑地進行授課，富饒藝術(shù)性；而且還有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充分。

　　英語聽課的教學反思 7

　　《小學英語課程標準》明確指出，小學英語教學主要目的是使學生獲得為交際初步運用英語的能力。EEC教材中的對話內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來的，通過對語言材料的學習，從而培養(yǎng)了孩子們的交際能力。因此，對話教學在整個學習中顯得尤為重要。聽說是讀寫的基礎，并在此程度上得以提高各項能力。

　　英語對話教學是指通過課堂教學培養(yǎng)學生說的能力，提高會話技巧，最終習得并自如地駕馭語言的能力的過程。在課堂教學中，我們應該關(guān)注生活化對話情境的創(chuàng)設，引起學生興趣，引入對話主題，很自然地融入進英語的對話教學。創(chuàng)設真實的情景呈現(xiàn)對話，構(gòu)建有意義的交流平臺。

　　通過豐富的`情景設計，實用易學的句型和表達法，以及與課文緊密聯(lián)系的話題和內(nèi)容，最大限度的調(diào)動了學生積極參與交流的欲望，增強了口語表達的自信，培養(yǎng)了他們自如運用語言駕馭語言的能力。

　　在對話教學中，最常使用的教學方法就是情境教學法，即通過教師生動直觀的教學活動，讓學生接近生活的真實語言環(huán)境中感知學習內(nèi)容，有利于提高學生理解和掌握對話內(nèi)容的能力。因此，課堂中教師應特別關(guān)注對話情境的創(chuàng)設，讓學生在真實的情境中學習感悟?qū)υ挕⒘暤谜Z言。越是貼近學生的真實生活，貼近實際的情境，學生越是能夠積極有效的開展對話學習。作為教師，我們應給學生大量的時間去聽，聽懂問題，在交流中學習，在理解的基礎上進行跟音模仿訓練，讓學生模仿地道的語言、語調(diào)和語氣。

　　通過這次馬老師對會話課教學的培訓，使我受益良多，也解決了我教學中的困惑，提高了我的認識，讓我更好的開展教育教學實踐活動。

　　英語聽課的教學反思 8

　　20xx年2月5日至26日有幸參加了在xx市實驗中學舉行了全市初中英語教學能手評選活動。來自不同學校的6位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從6節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。

　　優(yōu)點：

　　1、新課改理念在我們的教師身上有所體現(xiàn)，比如：小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn)，教師能夠走下講臺，和學生近距離的接觸，參與學生的.活動，教師眼中有學生，關(guān)注學生使學生在課堂上有展示的機會。

　　2、教師備課認真細致，對教材進行不同程度的挖掘，教學內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。

　　3、教師的基本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科學合理，優(yōu)美直觀。

　　4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

　　5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。6位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。

　　6、重視學生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學生的情感教育，根據(jù)教學內(nèi)容，挖掘了德育因素，對學生進行德育教育。

　　不足：

　　1、對文本的挖掘不夠深入，部分教師授課主線不夠清晰，課堂設計整體性差。

　　2、時間把握不太科學，前松后緊現(xiàn)象

　　英語聽課的教學反思 9

　　phonics教學要求學生了解自然發(fā)音的概念，并練習自然發(fā)音的技巧，培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的能力。從已學單詞入手，總結(jié)字母的發(fā)音規(guī)則和拼寫規(guī)則，感知并運用規(guī)則拼讀新單詞，在運用中反復體驗感知，并在此基礎上幫助學生一起梳理規(guī)則，舉一反三，運用規(guī)則自由拼讀符合發(fā)音規(guī)律的新單詞。

　　一、培養(yǎng)學生見詞能讀的能力

　�、購膶W生學情出發(fā)以舊引新

　　學生已掌握的語音知識入手，四上的前兩個單元，學生已經(jīng)學習了字母a，i的開音節(jié)發(fā)音，了解了長音的發(fā)音規(guī)律。學生已經(jīng)三會掌握了單詞nose，Coke，第二單元學習了筆記本notebook，認識課本人物MrJones。陳老師通過復習a—ei—e引導學生觀察并試讀出o—e，簡單又有效。

　�、诖罅康�.語音練習

　　根據(jù)簡單的拼讀規(guī)律學習和記憶單詞，這是英語語言學習的基本規(guī)律，也是新課程標準小學英語語音教學的基本要求。鄭老師組織多種活動讓學生在讀出各個部分讀音的基礎上形成完整的讀音，不斷感知單詞讀音形成的過程。本節(jié)課的中心是“見詞能讀”，讓學生在看到符合或者比較符合規(guī)律的單詞后能夠讀出讀音，這樣的拼讀和朗讀練習貫穿始終。

　　二、語音詞匯閱讀一體化教學

　　學生在一定詞匯量的積累下進行閱讀教學。利用繪本教材引導學生進行英語的閱讀，體味閱讀的快樂和成就感。由于掌握的語音知識有限，所學的詞匯不多，陳老師在選擇英語繪本故事時，充分了考慮學生的語言程度及心理年齡特點，選擇了學生熟悉的人物；有一定的故事情節(jié)，且情節(jié)發(fā)展具有可預測性；選擇了句型不斷重復的故事，語言具有累積性。在這樣的故事中，隨著情節(jié)的發(fā)展，學生有機會不斷重復相同的句型，這更有助于進行替換練習，更好地理解句型所表達的意義，將句型活用于真實的交際活動中。

　　英語聽課的教學反思 10

　　這次有幸聽了老師上的英語課，我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較少，但知識點卻又比較豐富，聽了老師的課讓我啟發(fā)很大。

　　老師生動的講課方式，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。

　　首先老師通過讓學生觀賞一個關(guān)于travel的有趣動畫，讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣，也為新詞traveling的學習做鋪墊。oralpractice：whatcanmickeydo？s1：hecansing。s2：hecandance。復習已學的內(nèi)容，創(chuàng)設情境，為新授做準備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片，幫助學生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準備。在此發(fā)揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將所學的知識與相應的.圖聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語法知識，讓學生注意到中英兩國的文化差異。

　　新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，并通過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味。我發(fā)現(xiàn)課堂上學生參與活動的積極性很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的內(nèi)容向同學們進行展示，學生一直處于積極的狀態(tài)之中，學生們“在做中學”、“在學中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。新課的呈現(xiàn)和教授通過聽一聽、讀一讀、猜一猜來引出一些學生熟悉的名人，并通過他們的愛好，學習新短語和句型，使學習充滿趣味

　　所以我認為，我們在上高段的課時，一定要把握好時機和方法，創(chuàng)設情境，與學生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學生在做中學，那就讓學生在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。這樣學生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂。

　　英語聽課的教學反思 11

　　回想學生時代學習英語也算是一段心酸的歷程了，對于聽力和寫作我是厭倦至極，然而我卻對背單詞情有獨鐘，也許正是因為如此我的詞匯量還好，英語閱讀也不差，從而讓我的英語成績不至于太差。

　　我之所以喜歡背單詞那是因為我覺得每背會一個單詞都會讓我有成就感。我不太喜歡直接去背誦一個生詞本，因為我感覺那是一件很無聊的事情。倘若直接給我一個生詞本（比如說四級詞匯），也許我很長時光都背不會。我背單詞的主要方式是在閱讀中不斷的去積累理解。在閱讀時碰到不會的詞我就會標出來然后去查詞典，最終在文章的末尾我會把這些詞集中列出來構(gòu)成一個詞表，并且把這些詞的詞形相似或或詞義相似的易混淆的單詞也列出來一塊兒記憶。之后我會多次記憶這個詞表，并且會多次閱讀文章深刻理解這些單詞在文章中的含義。雖然這樣很耗時光，但細想起來還是蠻劃算的，一方面深刻理解了這些生詞的意思，另一方面還鞏固了容易跟這些生詞混淆的那些單詞，這倒不失為一個好的背單詞的`方法。

　　那時候我常常在想，如果能找一些包含這些生詞的文章或例句閱讀，從而鞏固記憶那該有多好，當時找了很多背單詞的軟件都沒有這個功能。我也時常在想我的詞匯量大概有多少了，各個單詞掌握情景又是怎樣的呢？有沒有個軟件能夠幫我理一下，如果這個軟件還能夠根據(jù)我的詞匯掌握情景列出個單詞表讓我記憶從而到達鞏固我詞匯量的效果那該有多好，當時找了很多軟件也沒有這個功能。當時我還想，如果這個軟件還能夠根據(jù)我的詞匯掌握情景向我推薦一些適合我閱讀的英文文章，那不妙極了，可惜沒有這樣一款軟件。此刻好了，詞詞通幫我實現(xiàn)了愿望。

　　詞詞通除了上述功能外還有拍照翻譯的功能也很實用。想象以下，當你應對一篇看不懂的英語文章時，打開微信小程序詞詞通拍一下，然后立馬給你翻譯出來，并且會給你列出你不認識的單詞，你能夠?qū)⑦@些不認識的單詞添加到單詞本去記憶，是不是很好。

　　英語聽課的教學反思 12

　　在學校教研室的精心組織和安排下，本學期我堅持每周聽課，及時反思、總結(jié)。這一學期的聽課，對我來講是難得的學習機會。通過聽課，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術(shù)，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點。下面我就本學期的聽課談一些認識。

　　第一、教師的良好業(yè)務素質(zhì)是上好課的前提和保證。這包括流利的口語、標準的發(fā)音；善于應用各種形式的多媒體，使學生接觸到的知識更立體、更形象、更直觀、更生動；教態(tài)自認大方，營造活潑、愉快的教學氣氛，富有藝術(shù)性；有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

　　第二、科學運用多媒體教學，發(fā)揮其在英語教學中的重要作用。后半學期，許多老師在用多媒體上課，幻燈片的制作富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀的圖片來幫助學生對單詞、句型及課文的理解，充分激發(fā)學生的`學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更加深刻。

　　同時，我也從各位經(jīng)驗老道的英語教師的課堂里學會了長篇閱讀（精讀課）的授課步驟：恰如其分的引入；循序漸進的閱讀：泛讀全文、了解文章大意，精讀各段、了解具體情節(jié)，再次閱讀、把握文章整體框架結(jié)構(gòu)和文章主旨、內(nèi)涵；堅持不斷的訓練、適當拓展閱讀材料。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務素質(zhì)，英語一天不看、不聽就會退步，經(jīng)常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡，虛心向別人學習，充實自己。

　　英語聽課的教學反思 13

　　今天在學校的組織下去xx小學聆聽了xxx老師的一堂精彩的英語課。聽課學習，對于我來說是個很難得的學習機會。通過聽這一節(jié)課，我覺得在教學方面收獲的很多，下面就談談自己聽課的一些心得體會：

　　一、巧妙地使用媒體，精心設計課堂教學。

　　本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。教師準備也是相當?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　二、精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。

　　課堂上孩子們的積極性很高，源于宗老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享中學習。宗老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了Chant， play games等活動手段，激發(fā)了學生學習英語的`興趣和激情，也充分展現(xiàn)了教師過硬的教學功底。

　　三、教師扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)。

　　扎實的教學基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，美觀實用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的Chant都令人賞心悅目，值得我們英語教師學習。

　　通過這節(jié)課的學習，我看到了自己在教學上的很多不足。同時我對自己也提出了許多該思考的問題，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能提高自己的教學能力。學海無涯，教學生涯同時也是我的學習生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學習，努力提升自己的教學水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。

　　英語聽課的教學反思 14

　　聽完這兩節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

　　一、小學英語教師的基本功

　　作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。同時，在課堂上適當?shù)闹笇W生的語音、語調(diào)，從而培養(yǎng)學生正確的英語語音、語調(diào)。另外，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　二、情境的設置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

　　所創(chuàng)設的'情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：課題是We’re going to speak Chinese 。通過播放具有典型代表性的說英語的不同國家學習漢語的視頻引出Lots of people are learning Chinese in England/ Mexico /… 。這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話，更重要的是拓展學生的異國文化，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到作為中國人的驕傲。

　　三、注重基礎，適當拓展延伸

　　這兩節(jié)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　英語聽課的教學反思 15

　　抱著學習的態(tài)度，我于9月21日—22日參加了洛陽市小學英語研討會。來自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。

　　河南師范大學外國語學院、教育部“國培計劃”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。

　　講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，叩開學生的心扉。在學習課文中，創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)學生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區(qū)英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學的老師。他在教“Doyoulikemusic？”這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目了然，同時對這一課的句型反復操練，使學生不知不覺中掌握了句型的.用法。

　　我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，那就是英語教師的發(fā)音必須準確優(yōu)美，語音語調(diào)純正地道，這樣才能保證學生語言環(huán)境的熏陶。這一點是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。

　　英語聽課的教學反思 16

　　第一段：介紹聽課的重要性和對英語學習的影響

　　高中時期是學生學習英語的關(guān)鍵時期，而課堂聽力是英語學習的重要環(huán)節(jié)。通過聽課，學生可以接觸到地道的語言表達和口語表達方式，提高自己的聽力水平以及語感，為日后的學習和運用打下堅實的基礎。因此，認真對待高中英語課堂聽力，做好心得體會是非常必要和重要的。

　　第二段：聽課心得的意義和方法

　　聽課是一種積極主動的學習方式，通過記錄心得體會，可以幫助學生更好地記憶所學內(nèi)容并深化理解。在記錄時，可以將重點和難點整理出來，做到重點突出、層次清晰，以便于后期復習和總結(jié)。同時，還可以與同學交流和討論，互相借鑒和幫助，共同提高聽力和理解能力。

　　第三段：聽課心得的實踐方法和技巧

　　在聽課時，學生要善于運用一些方法和技巧，幫助自己更好地理解和掌握所學內(nèi)容�？梢韵韧ㄟ^預習了解一些課堂要講的內(nèi)容，熟悉相關(guān)的詞匯和表達方式，提前做好準備。在課堂上，要認真傾聽老師的講解，積極參與，提問自己不明白的.地方，并做好記錄。同時，也要注重提高自己的聽力技巧，如甄別重點信息，適度壓縮信息量，全面了解語境，以便更好地理解和消化所學內(nèi)容。

　　第四段：聽課心得的反思與應用

　　聽完課后，學生要及時總結(jié)提煉心得，反思自己在聽課過程中的不足和錯誤，以便引以為戒并避免下次犯同樣的錯誤。同時，還要將所學內(nèi)容應用到實際生活和學習中，如多聽英語音頻、看英語電影、與外籍友人交流等，以強化鞏固所學內(nèi)容，提高聽力水平。

　　第五段：總結(jié)強調(diào)聽課心得的重要性和必要性

　　總而言之，高中英語聽課心得體會對于學生來說是一種有益且必要的方式。通過記錄心得，學生可以更好地記憶和理解所學內(nèi)容，提高聽力水平和語感。同時，合理運用方法和技巧，反思并應用所學內(nèi)容，也是培養(yǎng)綜合英語能力的重要一環(huán)。因此，每位學生都應該重視聽課時記錄心得的重要性，并付諸行動，以提高自己的英語學習水平。

　　英語聽課的教學反思 17

　　抱著學習的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學業(yè)務活動培訓活動。來自全縣各小學的英語老師近百名聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學方法、多樣化的活動、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。

　　凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念；她們還對課堂教學模式，課堂教學環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。

　　講課的二位教師有效地通過言語、活動、圖片、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，解開學生的心扉。在學習課文中，創(chuàng)設情景，運用肢體，激發(fā)學生想象力和感知力。全身心的突入教學，以學生為主進行教學，這是我的情感體驗。陸華老師的課把幾個枯燥無味的單詞policeman/policewoman/pupil and fireman等運用圖片和切合實際的`游戲，使學生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。

　　其中，給我印象最深的是紀莎老師。她在教“Where’s the cat？”這一課時，運用了游戲比賽式等方法，讓學生在積極、活潑課堂中使學習。在教學中她使用各種超鏈方法，讓每一位學生都參與其中，使每一位學生都能夠說，同時對這一課的句型反復操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。

　　我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學，這樣才能保證學生語言學習環(huán)境。這一點是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。