在新授服裝單詞時，教學(xué)的內(nèi)容不同，教學(xué)活動也要發(fā)生相應(yīng)的變化，活動方式也不能千篇一律。課前我要求學(xué)生帶了一些有關(guān)本單元的服飾，課上我結(jié)合實(shí)物巧妙的設(shè)計(jì)了猜，摸等簡單，有趣，易操作的活動，通過各種形式的讀，反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)生的觀察及感知覺的情緒性和無意性還很強(qiáng)。容易分心，及易受自己的心情和興趣干擾。所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我采用了多種簡單的游戲，在教過去已學(xué)過的單詞如：jacket 和sweater 時，我便指著學(xué)生的`夾克衫、毛衣說：Look at his/her jacket （sweater） ！學(xué)生就知道老師的意思，從而講解a jacket 和a sweater 。我用問句引出這個東西是誰的？讓學(xué)生去猜人，從而引出單詞。在這一節(jié)課上，我也覺得有許多遺憾，例如：我讓學(xué)生準(zhǔn)備了好多的衣物，本是留著鞏固單詞和句型時用的，但由于前面反復(fù)讓學(xué)生區(qū)分哪里用It’s a…，哪里用It’s a pair of …花費(fèi)的時間過多，從而前松后緊的現(xiàn)象，甚至這些衣物就完全成了學(xué)生課桌上的擺設(shè)。
在課堂教學(xué)活動的過程，學(xué)生是積極活動和不斷發(fā)展的主體。學(xué)生能體會到的是一種既緊張又愉快的感覺，抓住一切良機(jī)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過新異的刺激創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、耳、手、腦等器官的活動獲得知識，喚起學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。營造一種和諧輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩！享受英語學(xué)習(xí)的快樂！
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