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外研社《shehadeggsandsausages》的教學(xué)反思

2021-06-16 教學(xué)反思

  五年級學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力,本課遵循了課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后延伸三個步驟,課堂學(xué)習(xí)中中有四個環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、鞏固檢測。采用了小組合作學(xué)習(xí)法與評價法結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒了他們沉睡的學(xué)習(xí)潛能,實行小組捆綁評價,讓他們體驗到了一種集體榮譽感。為克服學(xué)習(xí)上的難題,自覺挑戰(zhàn)任務(wù),增強了學(xué)習(xí)的自信心,對自學(xué)能力的提高也起到了一定作用。整堂課中教師是指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,自主學(xué)習(xí)和小組合作是本課的主流,最終目的`是人人都得以提高。小老師教學(xué)、小組合作是本課的亮點之一。教師教的目的是為了學(xué)生更高的學(xué),所以整堂課我大膽放開,讓他們正真成為學(xué)習(xí)的主人。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生用What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had….學(xué)習(xí)對一日三餐吃什么進行提問并作出回答。

  成功之處:

  本課采用了任務(wù)型教學(xué)法,在活動中完成任務(wù),在用中學(xué),學(xué)中用,真正達到了學(xué)以致用的目的,把語言與生活結(jié)合起來,做到了用英語做事情。

  教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔、清晰,課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。小老師糾錯在本課中發(fā)揮了積極作用,很多同學(xué)都爭先恐后爭做小老師幫祝其他同學(xué),小老師這種特權(quán)對所有學(xué)生都是一種激勵,為了爭當(dāng)小老師,他們會在課下下許多功夫,爭取表現(xiàn)的更好。

  小組合作學(xué)習(xí)法在本課中得到了嘗試,實踐證明效果還是不錯的,尤其是小組合作與捆綁評價相結(jié)合,更增強了同學(xué)間的集體榮譽感。

  不足之處:

  如何更有效的實施小組合作學(xué)習(xí)?調(diào)動每一個學(xué)生的積極性參與學(xué)習(xí)活動使我們應(yīng)當(dāng)考慮的。有個別差生由于自卑心理害怕說錯,把機會讓給別人,勇于開口回答問題對它們來說就是一種進步。因此針對不同的學(xué)生采取不同的評價,對我們教學(xué)又提出了更高的要求,這是今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)著重考慮的。另外對于本節(jié)課可以對英國食物進行更多拓展,由于考慮到學(xué)生的實際差異,沒有進行大膽嘗試,導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計還應(yīng)再完善再符合實際一些,以后會在教學(xué)中嘗試大膽改進課堂教學(xué)。

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