這次教學(xué)實(shí)踐課我們選擇的內(nèi)容是1A教材中Module1Unit2 My abilities的第一課時(shí)，該課主要的教學(xué)任務(wù)是四個(gè)單詞：readdrawsing un, 以及相應(yīng)的句型：What can you do? I can …我們組通過(guò)集體備課的形式，然后每個(gè)班根據(jù)自身的特點(diǎn)加以修改而成，整堂課上下來(lái)，我覺得思路比較順，銜接、引入也比較自然，而且融入一些節(jié)奏性強(qiáng)的兒歌，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也十分高。同時(shí)每一部分的拓展都較有針對(duì)性。如：在教read時(shí)，我們拓展了發(fā)音規(guī)則相同的一些單詞( teaseaeach…)。在教draw時(shí)，我們拓展了I can draw a …的句型讓學(xué)生自由發(fā)揮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)然，這次實(shí)踐課上下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先是我在單詞操練和句型操練中單個(gè)操練太多，應(yīng)該采取一些比賽形式，如分男生女生比賽，這樣能讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，使課堂時(shí)間利用更加充分。其次，在過(guò)度時(shí)速度太快，有些句子沒有操練到位。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)放慢速度，力求讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)。此外，我安排的.鞏固性操練，實(shí)用性不強(qiáng)。如Match game的設(shè)置，學(xué)生大多不明所以，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生今后還是采取一些明白易懂的游戲、比賽，提高時(shí)間的利用率。
總之，通過(guò)這堂教學(xué)實(shí)踐課，通過(guò)聽課評(píng)課，讓我受益匪淺。不僅使我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，同時(shí)也讓我學(xué)習(xí)到其他教師教學(xué)上的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
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