冀教版英語(yǔ)五年級(jí)《Beijing is Great》教學(xué)反思

2023-10-19 教學(xué)反思

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？以下是小編精心整理的冀教版英語(yǔ)五年級(jí)《Beijing is Great》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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　　多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合可以使教師更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，并照顧到每一個(gè)學(xué)生。本節(jié)課的主動(dòng)探索、掌握新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　多媒體技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情境、引入新課方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍，幫助學(xué)生自然、準(zhǔn)確地理解新課。有了多媒體技術(shù)的支持，鞏固練習(xí)就能寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的`興趣；有了多媒體技術(shù)的支持，教學(xué)中就可以做到因人而異，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念。多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官等方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，再加上精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)，有利于讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲，更能體現(xiàn)課改的精神。

　　總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動(dòng)為方式，放手讓學(xué)生自己去不斷感悟、發(fā)現(xiàn)、探究、驗(yàn)證，從而生成新的知識(shí)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”，感到學(xué)英語(yǔ)有趣，學(xué)英語(yǔ)容易。

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　　本課時(shí)設(shè)計(jì)以整體語(yǔ)言教學(xué)思想為指導(dǎo)，在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解新的知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用情景。本話(huà)題為談?wù)撊宋�，利用�?huà)題創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的能力。

　　針對(duì)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)整體的情景“大家一起乘坐火車(chē)去旅行”。通過(guò)一路上的所見(jiàn)所聞，把課文中的兩部分有機(jī)地串聯(lián)在一起。在這里我應(yīng)用了多媒體課件，選用了合適的人物圖片，并結(jié)合課文內(nèi)容，形象生動(dòng)地展示給學(xué)生，突破了本課的重點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在情境中學(xué)，貼切學(xué)生的生活實(shí)際，更容易讓學(xué)生所接受。

　　在過(guò)程評(píng)價(jià)中，我采用了學(xué)生互評(píng)的評(píng)價(jià)表形式。在整個(gè)課堂中，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)互評(píng)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。最后對(duì)優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)作出獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功感受，并激發(fā)其今后的學(xué)習(xí)積極性。

　　本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、參與、合作及實(shí)踐等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如課堂中使用頭飾來(lái)表演人物，這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，形式活潑靈活，在表演中培養(yǎng)語(yǔ)感。這是平時(shí)學(xué)生比較喜歡的形式。但在課堂操作中，因?yàn)橛卸辔焕蠋熂邦I(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，老師和學(xué)生都表現(xiàn)的比較緊張，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。分析其原因，有兩點(diǎn)，一是教師的課堂應(yīng)變能力差，沒(méi)有調(diào)動(dòng)課堂氣氛。二是在教學(xué)設(shè)計(jì)分析時(shí)的漏洞，應(yīng)該考慮到環(huán)境的影響，及學(xué)生年齡的特點(diǎn)。五年級(jí)學(xué)生年齡在11歲左右，他們?cè)谀吧嗣媲皶?huì)因?yàn)樾邼聊簧朴诒磉_(dá)自己。因此，課堂比較沉悶。在今后的教學(xué)中，教師的課堂駕馭能力要提高；在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，準(zhǔn)確地分析學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出更容易讓他們接受，并樂(lè)于去表現(xiàn)的活動(dòng)形式。

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　　第一次是在1班講的，除了是下午第一節(jié)課、很多學(xué)生去排練藝術(shù)節(jié)節(jié)目這些客觀因素外，我對(duì)我的課設(shè)計(jì)和學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)本節(jié)課的不足進(jìn)行了深刻反思。

　　1、課堂是以預(yù)習(xí)，書(shū)寫(xiě)開(kāi)始的。因?yàn)檫@節(jié)課我想嘗試帶領(lǐng)學(xué)生一起做預(yù)習(xí)，因此在上課之前我將預(yù)習(xí)卡發(fā)給學(xué)生想利用課前5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成對(duì)26課課文的閱讀，并標(biāo)注不會(huì)讀的單詞，讓學(xué)生讀一讀本課出現(xiàn)的短語(yǔ)，然后翻譯一些短語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)這節(jié)課的疑問(wèn)。除了幾個(gè)在校外學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生能在5分鐘時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，其他同學(xué)并沒(méi)有完全任務(wù)，但是我并沒(méi)有給予學(xué)生充分的時(shí)間，而是5分后開(kāi)始進(jìn)行授課，我想這是我這節(jié)課比較失敗的一個(gè)地方，這樣半途而廢的預(yù)習(xí)不如不做。另外這節(jié)課距上節(jié)課已經(jīng)兩天了，孩子們已經(jīng)將上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)忘記的差不多了，如果我能在一開(kāi)始上課時(shí)就帶學(xué)生復(fù)習(xí)25課的內(nèi)容也許孩子們并不會(huì)覺(jué)得這節(jié)課的內(nèi)容這么陌生然后再進(jìn)行對(duì)26課的預(yù)習(xí)也許這樣環(huán)節(jié)之間的銜接會(huì)更自然�；蛘咛崆皩㈩A(yù)習(xí)卡發(fā)下去讓學(xué)生在課下完成預(yù)習(xí)卡，可以利用課前的2---3分鐘檢查預(yù)習(xí)卡，解決學(xué)生的疑問(wèn)。

　　2、板書(shū)重點(diǎn)不突出。我在黑板上書(shū)寫(xiě)了幾乎課文中出現(xiàn)的所有短語(yǔ)，最開(kāi)始的 May I go to Beijing?是學(xué)生最感興趣也是最容易說(shuō)出的句子，盡管在給學(xué)生時(shí)間自己去讀整個(gè)黑板的句子，但孩子們更偏向容易的短語(yǔ)，尤其是pair work環(huán)節(jié)，孩子們更是選擇一些簡(jiǎn)單的短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，如上面提到的 May I go to Beijing?May I go Tian’an men Square?而本節(jié)課的.新授短語(yǔ) go shopping ，go to a hotel卻是無(wú)人問(wèn)津，其實(shí)也不是很難說(shuō)的短語(yǔ)，只是相比之下前面的會(huì)更好說(shuō)些，在我的提示和要求下，最后一組同學(xué)將所有的句子都練習(xí)了，我真想給他們組兩顆表現(xiàn)星，但卻是一閃而過(guò)的念頭。我想在下一個(gè)班講這節(jié)課時(shí)我的板書(shū)會(huì)盡量簡(jiǎn)單明了。學(xué)生對(duì)該句型的回答也不是很熟練，下節(jié)課還得多復(fù)習(xí)這兩節(jié)課。

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　　本節(jié)課我主要教會(huì)學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，并學(xué)會(huì)如何修改自己的作文、評(píng)價(jià)同伴的作文。在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生欣賞一段“One minute China”，然后問(wèn)學(xué)生“What do you think of our country?”，學(xué)生給出的回答不是很多，可能是教師沒(méi)有引導(dǎo)好或者是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有限。隨后，我讓學(xué)生思考：我們?nèi)绻枰懻撘粋€(gè)國(guó)家，可以從哪幾個(gè)方面討論？學(xué)生說(shuō)了很多，但是教師這時(shí)雖然追問(wèn)了，但是感覺(jué)好像花得時(shí)間有點(diǎn)多，導(dǎo)致最后時(shí)間有點(diǎn)緊。

　　在小組合作討論如何討論每個(gè)部分時(shí)，可能由于教師沒(méi)有引導(dǎo)好，學(xué)生詞匯能說(shuō)出很多，但是使用的`句子很單一。教師只能告知學(xué)生。在學(xué)生寫(xiě)完作文后，教師通過(guò)比較法讓學(xué)生掌握三種寫(xiě)作技巧：嘗試學(xué)會(huì)適當(dāng)使用一些連詞、副詞等充實(shí)文章；使用不同的句式來(lái)使自己的文章更具多樣性；

　　盡量使用正確的語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)和拼寫(xiě)，同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)美觀。然后教師讓學(xué)生使用正確的修改符號(hào)和今天學(xué)到的技能修改自己的文章，通過(guò)巡視，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還不知道如何修改，值得教師的反思。在邏輯性上可能缺乏指導(dǎo)。

　　人無(wú)完人，課無(wú)完課，感覺(jué)自己的課上下來(lái)還是有很多不足，我將不斷反思，再次實(shí)踐，不斷提升自己。

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　　這節(jié)課是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，所以在上課前我以談話(huà)的形式展開(kāi)課堂：Your summer holiday is past、Are you happy on your holiday?

　　I’m happy,too、I went to Shanghai、Where did you go?一問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都很興奮，涌躍舉手，很想告訴老師和同學(xué)們他們?nèi)ミ^(guò)的地方。要求用上句型I went to……這樣為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打了氣。

　　接著，我呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)句型：It’s a picture of……。我向?qū)W生展示一些美麗的風(fēng)景圖片，讓他們用上It’s a picture of……來(lái)說(shuō)。再現(xiàn)長(zhǎng)城的圖片，學(xué)生說(shuō)：It’s a picture of the Great Wall.老師著問(wèn)：Do you know how long the Great Wall is?這樣設(shè)計(jì)，給了學(xué)生一種美的享受，又鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)句子，然后自然過(guò)渡地本課的課題the Great Wall。但這個(gè)環(huán)節(jié)。在上新課時(shí)，我注重了培養(yǎng)的閱讀能力，在講解新課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音整體感知課文內(nèi)容后，向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題：1、How long is the Great Wall? 2、How big is New York? 3、How big is Beijing? 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文，給學(xué)生時(shí)間默讀課文去尋找問(wèn)題的'答案。這樣學(xué)生的閱讀也更有目的性，在尋找答案的過(guò)程中也突破的重點(diǎn)，從而理解并掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課我關(guān)注了學(xué)生的情感，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，創(chuàng)設(shè)民主、輕松、愉悅的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。

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　　《How far is Beijing?》是冀教版小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一課時(shí)較大數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新句型”How far”,詢(xún)問(wèn)兩地之間距離的一部分內(nèi)容。

　　整節(jié)課，課堂容量適中，聯(lián)系生活實(shí)際較多，我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，重視學(xué)法的指導(dǎo)，面向全體，關(guān)注差生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，盡量讓學(xué)生將句子說(shuō)完整，耐心引導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。上完這節(jié)課，我個(gè)人覺(jué)的整體效果好可以，達(dá)到預(yù)期效果，但美中不足，在以下幾方面還有欠缺，需要改進(jìn):

　　1、學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的學(xué)法個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)掌握，采用特殊的方法記憶效果更佳。

　　2、課堂用語(yǔ)欠豐富，英語(yǔ)口語(yǔ)變大能力不足。

　　3、對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練指導(dǎo)不足，應(yīng)花更多的.時(shí)間進(jìn)行課余練習(xí)。

　　4、對(duì)學(xué)困生的課堂幫扶有待加強(qiáng)。

　　5、努力創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂。

　　英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程，要想上好一節(jié)好課，得狠下功夫，多看優(yōu)秀課例，多觀摩名師教學(xué)，積極學(xué)習(xí)，深入反思，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)的輕松，快樂(lè)。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)方面存在的不足，望領(lǐng)導(dǎo)們提出寶貴意見(jiàn)。

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　　整節(jié)課，課堂容量大，聯(lián)系生活實(shí)例較多，我從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，重視學(xué)法的指導(dǎo)，面向全體，關(guān)注差生，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。糾正學(xué)生單詞讀音，讓學(xué)生將句子說(shuō)完整，耐心引導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

　　上完這節(jié)課，我個(gè)人覺(jué)得整體效果還是可以，達(dá)到了預(yù)期的效果，但美中不足，在以下幾個(gè)方面還有欠缺，需要改進(jìn):

　　1、學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、課堂用語(yǔ)欠豐富，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力尚不足。

　　3、對(duì)學(xué)困生的課堂幫扶有待加強(qiáng)。

　　4、在學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練上多花時(shí)間。

　　5、力創(chuàng)愉悅課堂。

　　以上，對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)，是一大新的`挑戰(zhàn)，要真正地上出一節(jié)所謂的好課，得狠下功夫，多看優(yōu)秀課例、多觀摩名師教學(xué)、積極請(qǐng)教、深入反思，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)在輕松中體驗(yàn)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！

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　　這節(jié)課的主題是“We went to the Great Wall”本節(jié)課的教學(xué)目的主要有二個(gè)：

　　一是學(xué)習(xí)新單詞以及此課中出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的過(guò)去式。

　　二是課文的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)的過(guò)程我主要通過(guò)PPT和播放課文CD來(lái)展開(kāi)。為了實(shí)現(xiàn)第一個(gè)教學(xué)目的，我通過(guò)用單詞卡片領(lǐng)讀單詞和玩猜單詞做游戲的方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，以達(dá)到能使他們聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)會(huì)讀。而第二個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，我主要通過(guò)讓學(xué)生看課文動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模仿和跟讀，然后再小組討論進(jìn)行角色朗讀并翻譯，來(lái)掌握課文，最后在做一些擴(kuò)展練習(xí)的題。

　　首先在學(xué)習(xí)新單詞的環(huán)節(jié)，時(shí)間用的有點(diǎn)多，語(yǔ)速有點(diǎn)快。而且在教授之前沒(méi)有問(wèn)學(xué)生怎么讀，這樣就損失了糾正學(xué)生發(fā)音的機(jī)會(huì)，再有就是在做猜單詞游戲的時(shí)候，指令語(yǔ)有點(diǎn)不詳細(xì)，使有一小部分學(xué)生沒(méi)能及時(shí)理解，而在學(xué)習(xí)課文的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生操練的地方有點(diǎn)少，課文擴(kuò)展的題型也有點(diǎn)少且題型單一。還有就是情緒有點(diǎn)不高，原因是面對(duì)臺(tái)下領(lǐng)導(dǎo)和那么多老師有點(diǎn)緊張吧，而學(xué)生他們也沒(méi)有平時(shí)上課的狀態(tài)好，也另我很意外，也許是他們也很緊張的緣故吧，所以情緒也受了一些影響，我想在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)多注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，多做一些擴(kuò)展的題。充分提高課堂效率。

　　通過(guò)本課的教學(xué)，我感觸很深。尤其是聽(tīng)了幾位老師對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，使我深刻的了解到了自己的.不足之處，也同樣真正的認(rèn)識(shí)到教學(xué)真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)。是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)。無(wú)論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總有需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此備好課絕不是一句空話(huà)，它需要我們充分了解教材、了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課堂才會(huì)是高效率的，才能真正做到向課堂要質(zhì)量、向環(huán)節(jié)要質(zhì)量、向態(tài)度要質(zhì)量。而在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)的反思，及時(shí)的改正，繼續(xù)努力把課講好。